培养儿童绘画兴趣 (自动保存的).doc

高等教育自学考试本科高等教育自学考试本科毕业论文毕业论文题目：题目： 培养儿童绘画兴趣培养儿童绘画兴趣 专专 业：业： 美美 术术 教教 育育 学生姓名：学生姓名： 董董 叔叔 璇璇 准考证号：准考证号： 056711300861056711300861 指导教师：指导教师： 徐徐 珊珊 20132013 年年 1212 月月 1 1 日日【摘要】： 兴趣是美术创作的基石，在美术教育活动中，注重对儿童兴趣的培 养，引导儿童在活动中产生浓厚的兴趣与热情，诱导儿童积极主动地发挥各自 美术创作潜能，让儿童自在、充满兴趣地参与其中，让其尽情发挥，大胆动笔关键词】： 美术气氛、儿童的自信心、感官刺激、大胆创作爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师”所以，要想儿童学好绘画，首先需要培养和激发儿童绘画的兴趣。

我们该为儿童提供自由表现的机会，鼓励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象而在所有的艺术表达形式中，绘画活动以其灵活的形式、鲜活的图像、丰富的内容、灵动的线条、艳丽的色彩特别能引起儿童的兴趣，儿童也特别喜欢进行绘画活动，他们可以无拘无束地放飞心灵，跨越时空的想象，因此，绘画活动成为他们表达自己的思想，宣泄自己情感的重要途径而当他们在这一过程中享受着自由与创造的快乐的同时，其它各方面的能力也都得到了提高兴趣是儿童学画的先决条件，那么在绘画中如何去培养与提高儿童的绘画技能呢？一、一、激发儿童对绘画的兴趣创设良好的美术空间气氛激发儿童对绘画的兴趣创设良好的美术空间气氛绘画是儿童表达自己美好愿望的语言和符号，要想让儿童掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让儿童对绘画感兴趣，让儿童在乐中学，乐中画兴趣是发展儿童智力的重要条件，也是儿童学习的动力爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师”，所以，要想儿童学好绘画，首先需要培养和激发儿童绘画的兴趣可以带他们参观其他小朋友的画展，给他们讲一些名人画家学画、绘画的故事、趣事，用浓厚的绘画气氛去感染、熏陶儿童，使他们对绘画产生强烈的学习欲望和兴趣。

国外心理学家做过这样的实验：让一组儿童一直在四壁一片空白的屋子里，另一组在四壁挂满许多色彩斑斓的图画的屋子里活动不言而喻，第一组儿童的作品很单调，甚至有些孩子什么都画不出来，而第二组儿童却表现不凡可见，提高儿童对美的感受力，是激发儿童对绘画兴趣的前提因此，在教室里创设一些让孩子身临其境的环境能使孩子在活动中更为投入，特别是墙壁和窗户的装饰，都是儿童喜欢的一些动植物，构思的形象夸张，画面内容生动，色彩鲜艳协调，具有童趣或者把他们的优秀绘画作品贴在墙上展示有了这种气氛，儿童随时随地观察美、欣赏美，可以提高儿童对绘画的兴趣1.1.选择丰富有趣的内容，引起儿童对绘画的兴趣选择丰富有趣的内容，引起儿童对绘画的兴趣兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣因此，在选材上要下功夫，教师在选择绘画内容时应选符合本班儿童年龄特点，儿童生活中熟悉的感兴趣的，不太难的内容，并且具有较强吸引力的题材如儿童喜欢的小动物、交通工具等，可通过讲述故事的形式，引起儿童的兴趣，把绘画的内容串编成故事情节，并跟随故事情节展开来作画，这样就能让儿童在画画时感到绘画是一种愉快的游戏，这样儿童的绘画技能能在健康的身心愉悦中潜移默化，一步一步得到提高。

如在美术活动《乌鸦喝水》中，在儿童熟知故事情节的基础上，抓住故事的局部下文章，对喝水的方式进行想象创作，有的孩子说要在瓶口画个喷嘴，有的孩子说要装个开关等等，从孩子的小脑袋中迸发出许多千奇百怪的想法这样老课新上，使原本陈旧的题材，加入了时代因素也让孩子感兴趣又乐于接受2.2.充分利用现有设备，直观教学充分利用现有设备，直观教学只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养儿童的创作能力教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养儿童兴趣，上好美术课如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让儿童观看欣赏通过声音、图像、音乐刺激儿童，激发儿童兴趣通过生动丰富的素材资料，将儿童从课堂枯燥的说教中解脱出来只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使儿童增加感性的认识儿童在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力我们还可以用多媒体电教手段为儿童多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养儿童的美术兴趣十分有利《纲要》中指出：我们该为儿童提供自由表现的机会，鼓励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的感受和体验教师在教育过程中应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。

因此在对儿童进行绘画教学时，我不再是机械的填鸭式教学和和灌输，而是鼓励幼儿大胆创作，充分发挥自己的想象，在命题画的基础上添画一些自己喜欢的动植物，使画面更加丰富、充实现在许多的幼儿都喜欢在自己的画面上添上一些什么，只要你能说的出你添的是什么，老师都是允许的也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想像，大胆创作，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性这样一来幼儿创新的意识开始得到了培养，在得到老师的肯定后自信心增加，兴趣也会随之增加的3.3.赏识赏识————评价幼儿的作品，激发儿童对绘画的兴趣评价幼儿的作品，激发儿童对绘画的兴趣每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同儿童也不例外，我们不能只拿“像与不像”、“行与不行”作为评价一幅儿童作品的标准儿童有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用，“读懂”孩子的画要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画面上的每一根线条、每一个图形、每一种色彩都能传达的儿童的思想和情感，赞赏幼儿点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流，使他们有更多沟通如展览儿童作品让他们互相欣赏，互相评价，同时也提高了儿童的评价能力儿童的作品和他们的心理也是有联系的。

如偏爱暖色的儿童，活泼，热情，精力充沛，心情愉快；偏爱冷色的儿童则安静，思考，严谨，悲伤，心情烦闷；喜欢画圆形的孩子凡事有一定的规划和设计，善于掌控时间，合理安排，喜欢按照事先的准备行事，他们多有很强的创造力和很丰富的想象力；喜欢画折线的孩子分析能力比较强，思维敏捷，反应速度快，但容易陷入相对紧张的状态之中，情绪不稳定，时好时坏，让父母难以捉摸；喜欢画波浪形曲线的孩子个性随和，富于弹性，适应能力强，善于自我安慰，遇事愿意往好的方面想；喜欢涂写对称图形的孩子：做事比较小心谨慎，遵循一定的计划和规则每个儿童有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说的清，因此，教师在评价儿童美术作品时要尊重儿童、善于发现儿童作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，肯定儿童成绩，发展儿童智力，只有这样才可能和儿童沟通 二、各种感官刺激的调动是丰富儿童的感觉的手段二、各种感官刺激的调动是丰富儿童的感觉的手段通过我的观察与总结，孩子在课堂中的注意力是不稳定的，呈曲线图，因此，教师需要在儿童注意力处于曲线底部时，运用各种方式不断的激发、培养和保持儿童对美术活动的兴趣1.1.语言刺激语言刺激教师富有童趣的语言，可以让儿童产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表现自己的意愿，可以加深儿童对作品的印象，同时锻炼了儿童胆量和口才，使之大胆而自信。

特别是在作品欣赏过程中，儿童可以从对色彩、线条、形态等方面说出各自的见解，谈出自己的感受和体会，丰富儿童的美感经验，提高儿童的审美能力如在教学低段《小鱼的家》一课时，我通过故事送小鱼回家传递给孩子这样一个信息：小鱼口渴了，需要小朋友帮忙把他送回家，以故事激发儿童帮助小鱼的愿望，鼓励孩子为小鱼的家多添些水（即多画些曲线）2.2.动态刺激动态刺激这是吸引儿童兴趣的法宝之一，也是发展儿童思维的有效手段如在大班艺术活动傣族姑娘中，我先通过自己的肢体语言，展示了傣族姑娘的舞姿，通过这样的动态刺激，既让儿童了解到傣族舞蹈的基本特征，孩子也感受到了傣族的民族风情，许多孩子情不自禁地跟着翩翩起舞，三道弯等傣族舞代表动作架得有模有样，通过孩子的亲身体验，接下来美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果3.3.图形刺激图形刺激实物刺激：在美术活动中出示实物，是最能抓住儿童的眼球，尤其是比较少见新鲜的，事实证明:实物的真实感带给孩子的视觉冲击是不可替代的；范画刺激：在绘画过程中出示范画，并不是为了让孩子依样画葫芦的临摹下来，而是引起孩子的兴奋，从而创造出孩子的图形 三、提高儿童绘画的技能三、提高儿童绘画的技能1.1.首先应努力提高自身的绘画水平首先应努力提高自身的绘画水平俗话说：“名师出高徒”，要教育好学生必须先提高自己的水平，只有不断提高自身的绘画水平才能更好的去教学生。

我平时非常爱好绘画，常常从各种途径收集绘画技巧方面的书或作品材料来提高自己的绘画技能，学习他们先进的东西以提高自身的绘画水平和教学能力，取得较好的效果2.2.其次为儿童提供观察的机会，提高他们的观察能力其次为儿童提供观察的机会，提高他们的观察能力由于幼儿的观察能力较差，对一件事物总看不仔细，只感知了片面，对直观具体的事物印象较深，但想象力却不丰富，因此绘画常会出现丢三落四、画面不丰富等针对这些情况，在平常的教学中总能引导幼儿通过游戏、娱乐去观察、感受、体会例如：通过观察天空中的小鸟、飞机，马路上来往的车辆及林荫道旁排列整齐的树木，让儿童感受事物近大远小、近疏远密的透视关系从站在不同角度引导儿童去观看同一事物，让儿童知道不同角度所观察到的事物侧面，会有不同的视觉效果，从而增强儿童对观察事物的感性认识，为他们绘画技能的提高打下良好的基础，进一步提高儿童对绘画的兴趣3.3.多鼓励，少批评，逐步培养儿童对绘画的自信心多鼓励，少批评，逐步培养儿童对绘画的自信心幼儿从一会拿笔就喜欢画画，这是本能但有些家长不了解儿童心理，认为他们是在瞎画常听有的家长说：“这孩子尽胡画，哪有太阳是绿的呀！人比房子还高！”在儿童对自己所画的画感到心满意足时，却被大人泼了冷水，渐渐对画画丧失了信心。

有些家长强制儿童画画会使他们产生厌烦和逆反心理有的家长望子成龙心切，一下子给孩子报了好几个兴趣班：上午弹琴，下午练字，晚上画画，还要规定孩子一天必须画几张画儿童一般做一件事情持续的时间比较短，如果硬要他们根据家长的意愿去做，往往会适得其反脱离儿童实际，过早地让他们学习一些成人技法，也会使儿童产生畏难情绪或感到枯燥乏味而失去绘画兴趣有的家长还过早地给儿童下结论，认为他没有绘画天才，不是画画的材料，这就扼杀了儿童对绘画的兴趣因此，老师首先要通过与家长沟通交流，向家长宣传儿童美术教育的目标，引导家长提高认识，及时纠正家长的错误思想，通过参与教学活动，帮助家长学会用儿童的眼光看待儿童画，引导家长去看儿童作品是否具有儿童情趣，是否显示出他们对周围事物的观察、记忆、思考及想象能力其次是基本技法的熟练程度，通过举办画展是儿童看到自己的进步，增强学习绘画的自信心，同时也让家长看到孩子的成长，通过绘画语言增进彼此沟通和了解，使孩子形成良好的兴趣与习惯对于儿童绘画则需要多鼓励，使他感到有能力画好，并经常把他画的画挂在墙上让大家观赏，儿童的绘画能力被大人理解，受到重视，兴趣自然会越来越浓幼儿需要鼓励和赞赏，当他们画完一幅画时，教师要适时说些肯定和鼓励的话语， 帮助儿童树立对绘画的兴趣和自信心，要尽可能避免指责的话语，如：“你画的是什么呀？画得一点都不像，难看死了，乱七八糟” 等话语，这样容易挫伤儿童的自尊心和积极性，使儿童对美术活动失去兴趣，出现：我不会、我不想、我不要的消极心理，有的孩子甚至一到绘画课就害怕上，严。