y沁园春长沙分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学目标,了解词的抒情特点及作者的感情态度；,感受词的意象内涵及词的境地意蕴学法指引,诗歌语言的锤炼与社会问题的思考重点探究,词人的思想感情及其表现要养成纯粹的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学读诗的功用不仅在消愁解闷，不仅是替有闲阶级添一件浪费品；它在使人处处都可以觉到人生世相新颖好玩，处处可以吸取维持生命和推展生命的活力美学家朱光潜,学习导入,1945年8月28日，毛泽东从延安飞重庆，同国民党谈判以沁园春雪词赠柳亚子，随即发表在重庆新华日报上，轰动一时有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗清沈德潜说诗碎语毛泽东此词，算得上胸襟、文采俱佳毛泽东一生诗作独领风骚，极具共性的襟怀和张力的想象，他能够在平凡的世界中感受到非凡的诗趣惯于从灿烂的古典文化中吸取超迈的创作灵感，在上天入地的想象中，抒展自己卓尔不群的诗兴，最终融成文采绮丽、情思浪漫的华章背与说,朗读 沁园春 长沙,独立寒秋湘江北去橘子洲头,看万山红遍层林尽染,漫江碧透,百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,百舸：很多船。

霜天：指秋天怅：惆怅、感慨，这里有驰骋心绪的意思寥廓lioku：指宇宙的宽阔峥嵘zhnrn：不平凡挥斥：奔放状遒qi：强劲有力遏：阻挡字词预习,意象,客观物象经过创作者独特的情感活动而制造出来的一种艺术形象象是物像；意是诗人的主观情感意象是主客观的统一意境,文学艺术作品通过形象描写表现出来的境地和情调诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境赏析概念,词是我国传统诗歌中的一种入乐可歌、句式长短不齐的诗体始于梁，形成于唐而盛极于宋它原本是协作燕(宴)乐的辞，在进展过程中渐与音乐分别，成为纯文学样式词初起时称“曲子”，后来称作“长短句”“诗余”等词依长短可分小令(58字以内、中调(5990字)和长调91字以上，最长达240字)一首词，一章，称单调；两阙，称双调；三段，称三叠体裁,词牌原是曲谱的名称，乐曲失传后，就成了词格律形式的标志词牌规定着词的字数、句数和平仄声韵等词牌与词的内容无必定的联系有的词牌的下面另立标题或小序如“沁园春”是词牌名，沁园，东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺见后汉书长沙”是标题，说明作品内容词大体上可分类为婉约派和豪放派婉约词高雅婉曲；豪放词雄浑高亢，且使词从花间月下走向了宽阔的社会生活。

诗言志，词抒情”通常，词上阙写景，下阙抒情1911年，18岁的毛泽东来到长沙19131918年，就读省立第一师范学校1918年，与何叔衡等创立新民学会1919年，先后在长沙修业小学、第一师范附小等校任教5.4”时期，主编湘江评论后，领导了驱除湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争1920年9月，与何叔衡等建立了湖南共产主义小组1921年7月中国共产党成立，组建了中共湘区委并任书记写作背景,在湖南长沙第四师范读书时的毛泽东,1910年，马上出外求学的毛泽东，临行前改写了日本月性和尚的言志诗，夹在父亲的账簿里,孩儿立志出乡关，,学不成名誓不还埋骨何须桑梓地，,人生无处不青山这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃进展五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨毛泽东直接领导了湖南的农民运动同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立这年深秋，毛泽东自韶山去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气概磅礴的词独立寒秋，湘江北去，橘子洲头重点释难,有错序寒秋，橘子洲头，独立唐杜甫乐游园歌：“独立苍茫自吟诗看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

看”，领字，止于“万类”句清周之琦好事近：“看万山红叶漫，从平仄，读阳平百舸，汉扬雄方言：“南楚江湘，凡船大者谓之舸鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,鹰击，宋李昉太平御览：“季秋霜始降，鹰隼击击，搏击，奋力高飞翔，本指鸟儿盘旋飞行，这里形容鱼游得轻快自由魏曹植情诗：“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞霜天，秋天，深秋霜降，故称怅，惆怅、感慨生发沉浮，泛指世上一切事物的兴衰消长携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠有错序，“忆”句在前忆”，领字，领起全阙侣，同伴峥嵘岁月，南朝宋鲍照舞鹤赋：“岁峥嵘而愁暮峥嵘，本形容山石高峻，引申有不寻常意恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒恰”，正值，亦为领字，领起下四句同学少年，杜甫秋兴：“同学少年多不贱意气，激扬大方的情志教导江山，激扬文字，粪土当年万户侯粪土，名作动，视如粪土万户侯，汉代制度，列侯大者食邑万户，封地内有万户以上人家此处借指大军阀、大官僚曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?,中流，江心击水，毛泽东1958年在文物出版社出版的毛主席诗词十九首上眉批：“击水，游泳那时初学，盛夏水涨，几死者数一群人最终坚持，直到隆冬，犹在江中当时有一篇诗，都遗忘了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。

庄子逍遥游：“鹏之徙于南冥也，水击三千里上阕写景，描绘了一幅苍茫的湘江秋景图诗人即景言事，通过秋、江、洲、山、林、舸、鹰、鱼等一组意象，表现了诗人对国家命运的深切关注，提出了苍茫大地由谁来主宰的深刻命题整体感知,赏析沁园春长沙上下阕下阕抒情，表达了一个意气的少年报国情诗人因事生情，抓住风华少年这一意象，形象地概括了早期革命者以天下为己任，蔑视反动统治，改造旧中国的英雄气概，艺术地答复了“谁主沉浮”的问题课文探究,上片捕获了哪些意象，哪些词语极具表现力？词人借助这些，描绘了一幅怎样的画面？,遍,红之宽阔，秋色无涯，心事浩渺万山红遍，层林尽染”，让人联想起星火燎原的红色革命，蓬勃进展的大好形势色之浓重，林木经霜，凌寒愈艳染,水之澄碧，一江秋水，清亮见底透,“漫江碧透，百舸争流”，既为浩荡秋江写实之景，更见有志青年奋勇之情争,船之多快，千帆竞发，敢为人先炼字,想象是人类思维中最美丽的花朵雨果，而字的锤炼其实是想象丰富的外化击,“鹰击长空，鱼翔浅底”，在天在水，触目无不生气盎然飞之迅猛，雄鹰展翅、搏击云天翔,游之轻灵，水清见底、鱼游浮空生之亢奋，物竞天择，归于自由竞,“万类霜天竞自由”，收束描写，小结内容，升华理性。

由眼前物到世间人，万物都在自然、社会的竞争法则中争着过自由拘束的生活一个“竞”字，颇有对于自由的召唤意味作者之所以能够把这幅图画描绘得这样精彩，一是所观之物细致，二是所状之景典型，贴切而生动地表现了这些景物的主要特征词人远眺、近观、仰视、俯视，将红叶、碧水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼尽收眼底，描绘了一幅颜色绚丽，生气盎然的湘江秋景图，,山河壮丽，见证了词人博大宽广的胸襟作者的心情是惆怅的，又是亢奋的所写寒秋景物，一扫旧诗词里那种肃杀、感伤的悲秋情调，极写山河的壮丽，奇妙如此，既饱含热切的祖国之爱，又将民众不能主宰大地的,悲悯之情深藏，让人感到中国革命的必要性和紧迫性下片与上片有怎样的关系，下片是怎样表现词人的思想情怀的？,课文探究,上阕，重在写景，却处处寓情湘江秋景图”以词人为中心、江洲为背景，捕获生气盎然的事物，构成绚丽壮丽的画面，所写之景无不流露出激荡的思潮红色的基调，既是枫林如火的再现，又寄寓着词人炽热的革命情怀，有对祖国命运的乐观憧憬万类“竞自由”，更包蕴了作者对自由解放的憧憬与追求一个“怅”字，将奔来之景收束，由眼前之景到心中之志，词人自然地思考祖国命运和革命前途，提出“谁主沉浮”的重大命题，转而进入下阕的抒怀。

下阕，叙事为主，依事抒情，情中显志，艺术地答复了词人自我的发问：革命青年以及觉醒抗争的民众来主宰这个世界峥嵘岁月图”由“忆”字统领，描绘了早期革命者的群体英雄形象其中，“中流击水”为我们展现了一种奋勇进击，劈波斩浪的人生境地，艺术答复了上阕的问题全词由景到情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，逐层推动，步步深入，诗情得到了酣畅淋漓的表达沁园春长沙全词通过对长沙深秋风光的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写革命青年以天下为己任，蔑视腐朽统治者，改造旧中国的壮志豪情全词主旨,拓展阅读,采桑子 重阳,毛泽东,人生易老天难老,岁岁重阳今又重阳,战地黄花特别香一年一度秋风劲,不似春光胜似春光,寥廓江天万里霜注,】,重阳：阴历九月初九，古人以九为阳数，故称九月初九为重阳节重阳节时登高怀远，喝酒赏菊，插茱萸花以辟邪祟黄花：一种野菊花1929年6月在福建龙岩召开了红四军第七次代表大会，毛泽东因被朱德、陈毅等批判搞“家长制”，未被选为前敌委员会书记毛随即离开部队，到上杭做地方工作，差点死于疟疾到11月，毛才在上海中心周恩来主持“九月来信”的支持下恢复职务这年秋，红四军主力转战赣、粤、闽三省边界，9月攻占上杭，击败敌人的围剿。

1929年10月重阳节，时闽西山区，黄色野菊竞相开放，毛泽东触景生情，吟成采桑子重阳写的是重阳节战地风光，字里行间表达了词人对自然和人生的态度，对革命前途的看法，布满着乐观进取的精神拓展阅读,浪淘沙北戴河,1954年,大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船一片汪洋都不见，知向谁边？,往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇萧瑟秋风今又是，换了人间幽燕：古幽州及燕国，在今河北省北部及东北部魏武、碣ji石：魏武帝曹操于建安十二年公元207年北伐乌桓凯旋，路过碣石山乘兴登临，写了步出夏门行四首其中其次首观沧海，描绘出一幅波澜壮阔的大海图景，抒发了诗人削平割据、统一中国的宏愿和自强不息、叱吒风云的豪情碣石山在北戴河外，靠近渤海，汉朝时还在陆上，到六朝时沉入渤海注释,1954年，毛泽东在北戴河，一日逢风雨大作，他顿起击水之兴，下海游泳，与风浪搏斗上岸后意犹未尽，纵笔挥毫，写下了这篇浪淘沙北戴河，展现了无产阶级革命家前无古人的宏伟气势上片写景，景中含情；下片抒情，情中有景秦皇岛外，白浪滔天，一片汪洋词人联想起一千多年前曹操登临碣石山观海的历史往事和那首观沧海诗，不由得浮想联翩浪淘沙 北戴河,赏析,下片先发思古幽情，以一句“往事越千年”呈现历史的画面。

魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜亮地勾画出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿挥鞭”是一个典型的意蕴富饶的动态意象，概括了曹操南征北战的戎马生涯词以“换了人间”回归现实，洋溢改天换地的战斗豪情，令人玩味东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，假设出其中；星汉绚烂，假设出其里幸甚至哉，歌以咏志观沧海,曹操,同步练习,1.以下注音的字读音正确的一项为哪一项,A百舸 鱼翔xin 怅chn,B寥廓u 峥嵘zhn 遒qi,C寥廓ku 激扬j 击水j,D遏 曾游zn 稠chu,【答】A/廓ku 击j 曾cn,2.写出“峥嵘”的本义和在词中的引申义本义：,_ _,引申义：,_ _,【答】形容山势高峻不平凡，不寻常阅读下面的词句，答复以下问题恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒教导江山，激扬文字，粪土当年万户侯3.“恰同学少年”的音节停顿是：,【答】恰/同学/少年4.“粪土”的意思是,_,，用法是,_,答】视为粪土，名词用如意动5.用一句话来概括这段文字的大意答：,【答】回忆学生时代的读书生活和革命经受答题分析：考察概括的力量恰同学少年”一句，交代了是年轻时候，“挥斥方。