进一法和去尾法教学设计.doc

人教版数学五年级（下）第三单元《解决问题》教学设计教学内容:人教版小学数学5年级上册第3单元"解决问题"教材分析:"解决问题"是根据实际需要用"进一法"和"去尾法"取商的近似值,教材分别安排了两道小题进行教学由于这两道题算出的结果都是小数,而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数,因此都要取这些结果的近似值在取近似值时,不能机械地使用"四舍五入法",要根据具体情况确定是"舍"还是"入"教材强调"在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值"学情分析： 五年级学生具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，能从已有的知识经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展在学习了用四舍五入法求商的近似值后再来学习本课的内容，不会感到太困难应重点引导学生能根据实际情况进行正确的分析，选择正确的方法取商的近似值教学目标：1、能联系生活实际合理地运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值2、在解决问题的过程中体会用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的必要性和实用性，培养学生灵活解决问题的能力3、在解决问题、探索方法的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点：理解“进一法”和“去尾法”的意义，根据实际情况合理地运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值教学准备： 课件教学过程：一、 情境导入（创设小强生日会的情境）1、今天是小强的生日，他想邀请你们去参加他的生日宴会，想去吗？那我们给他买个生日蛋糕吧请同学们计算一下：一个蛋糕145元，40个人平均每人应该拿多少元钱？（让学生体会要用四舍五入法取商的近似值）2、生活中并不是所以问题都能运用四舍五入法取商的近似值来解决，今天我们就继续学习用求商的近似值的方法来解决问题板书课题：解决问题）二、自学（一）合作探究例10（1）题1、课件出示小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶子?2、生独立思考、列式计算3、师巡视中找到不同情况的练习纸，请学生阐述自己的想法再组织全班学生讨论、交流同意哪种方法，教师相机引导、追问4、师小结：像解决生活中这样的问题，瓶子的个数必须取整数，不适合用“四舍五入法”取商的近似值，装满6瓶后，不管余下多少，都需要多准备一个瓶也就是：不管小数部分的数字是多少，都要向整数部分进一这种取近似值的方法，你们能给起个名字吗？（进一法）5、学生举在生活中用“进一法”取商的近似值的例子。

二）合作探究例10（2）题 1、课件出示 例10 (2).王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒每个礼盒 要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?2、学生独立完成列式、计算3、师小结：像这种根据实际情况包装16个以后，剩余的丝带不够再包装1个礼品盒了也就是在这种情况下，无论小数部分是几一律舍去，这种取商的近似值得方法叫做“去尾法”4、学生举在生活中用“去尾法”取商的近似值的例子5、回顾与反思出示知识链接和例10讨论（1）、这三种方法分别是怎样取值的？ （2）、取得的近似值比准确数大还是小？ 6、汇报并总结三、自主检测1、小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,能装满几个瓶子?（同一素材问题不同，解决的办法也不同）2、判断下列各题用什么方法取商的近似值 ？（4道小题）3、一袋奶粉432克，每冲一杯需要15克，这袋奶粉能冲多少杯？四、交流收获  1、生谈这节课有什么收获？对商的近似值又有哪些新的认识？2、师总结并提出希望  人教版数学五年级（下）第三单元 《解决问题》教学设计牛家满族镇中心学校：邵海丽。