《事物的正确答案不止一个》.ppt

1 1、赵本山出题：、赵本山出题：““1+11+1在什么情况下不等于在什么情况下不等于2”2”？？ 范伟答：范伟答：““1+11+1在任何情况下都等于在任何情况下都等于2”2”来看小品来看小品《《卖车卖车》》中的一段话中的一段话高秀敏纠正：高秀敏纠正：““1+11+1在答错的情况下不等于在答错的情况下不等于2 22 2、赵本山问：、赵本山问：““你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” ” 范伟答：范伟答：““因为我们家小狗讲卫生因为我们家小狗讲卫生 ” 赵本山：赵本山：““错高秀敏答：高秀敏答：“因为狗只能生狗因为狗只能生狗3 3、赵本山问：、赵本山问：““一位一位8080岁的老奶奶上了公共汽车，车岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？上没一个人给他让座，为什么？” ” 范伟答：范伟答：““因为车上的人不讲文明礼貌因为车上的人不讲文明礼貌高秀敏纠正：高秀敏纠正：“因为车上有的是空座因为车上有的是空座事物的正确答案事物的正确答案不止一个不止一个罗迦罗迦·费费·因格因格罗迦罗迦·费费·因格因格19481948年生，当年生，当代美国实业家、学者、创代美国实业家、学者、创造学家，是造学家，是“创意思考顾创意思考顾问公司问公司”的创立人与总裁。

的创立人与总裁曾任加利福尼亚创意顾问曾任加利福尼亚创意顾问著作有著作有《《当头棒喝当头棒喝》》、、《《创造性纸牌创造性纸牌》》等等唯唯一真正快乐的人们是儿童一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分和富有创造性的那一部分人人”是他的名言是他的名言议论文三要素：议论文三要素：论点：论点：论据：论据：论证：论证：作者对某种问题或现象的所持的具体看作者对某种问题或现象的所持的具体看 法用来证明自己观点的材用来证明自己观点的材 料用论据证明论点的过程与方法用论据证明论点的过程与方法三要素之间的关系：三要素之间的关系：论点与论据之间是被证明与证明的关系论证是论点与论据之间是被证明与证明的关系论证是 论点与论据论点与论据之间的逻辑纽带之间的逻辑纽带事实论据与道理论据）（事实论据与道理论据）（举例论证、讲道理论证、对比论证、比喻论证、引证（举例论证、讲道理论证、对比论证、比喻论证、引证 法）法）文体知识3议论文的论证方议论文的论证方 式：式：立立 论：论：驳驳 论：论：通过摆事实讲道理，对某种问题或现象提出并通过摆事实讲道理，对某种问题或现象提出并阐明作者的见解和主张，确立一个论点阐明作者的见解和主张，确立一个论点。

针对某个问题或事情发表议论，加以反驳经以针对某个问题或事情发表议论，加以反驳经以通过驳论据和论证来达到反驳论点的目的通过驳论据和论证来达到反驳论点的目的 议论文的分类：议论文的分类： 立论文：以立论为主的议论文立论文：以立论为主的议论文 驳论文：以驳论为主的议论文驳论文：以驳论为主的议论文 常见的论证方法常见的论证方法举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点外的名言警句等来证明观点对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点在对比中证明观点比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点• 1、学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法•2、学习并掌握举例论证方法•3、激发创造性思维，培养创新能力 掌握下列词语掌握下列词语根深根深蒂蒂固固（（d dì ì) ) 孜孜孜孜不倦不倦 ( (zīzī) ) 汲汲取取 ( (j jí í ) ) 渊渊博博( (yuānyuān) )锲锲而不舍而不舍( (qiqiè è) ) 持之以恒持之以恒 不言而喻不言而喻 轻而易举轻而易举（（héng)(yù)(jǔ )根据释义写出相应的成语。

根据释义写出相应的成语 （（1）形容事情容易做，不用费力形容事情容易做，不用费力　　　　　　　　　　　　)（（2）一件事都没有做成功，形容事业上毫无）一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就　　　　　　　　　　　　)（（3）实行起来有成效多指方法或措施被实）实行起来有成效多指方法或措施被实践证明生效践证明生效　　　　　　　　　　　　)（（4）不用说就可以明白不用说就可以明白　　　　　　　　　　　　)轻而易举轻而易举 一事无成一事无成 行之有效行之有效 不言而喻不言而喻  ：：有恒心地坚持下去有恒心地坚持下去 　　 ：：雕刻一件东西，一直雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心刻下去不放手，比喻有恒心, ,有毅力 　　持之以恒持之以恒锲锲( (qièqiè) )而不舍而不舍预习课文 整体感知文章的论点是什么?本文论述了哪几个问题?文章的论点是什么?•要做有创造精神的人本文论述了哪几个问题? 1.事物的正确答案不止一个 2.创造性思维必需的要素3.怎样成为有创造性的人1-4段)(5-9段)(10-14段)注：图形算一段二、议论方法二、议论方法引证法、例证法引证法、例证法提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题阅读1-4段本文怎样开头？这种开头方法有什么好处? •画出四个图形，提出一个问题。

用问题引出论点，结合问题讲道理•好处：新颖别致，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣朗读第四自然段　　　“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前话，当你找到某个答案以后，就会止步不前因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固这篇课文却提出相反观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么“非常重要”?请用文中句子回答•如果认为正确答案只有一个的话，当你找如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（反面说）到某个答案以后，就会止步不前（反面说）•只有不满足于一个答案，不放弃探求，才只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面能有所发现，有所创造，有所进步（正面说）。

说）这一段用了两个“因此”（因为如此）第一个的“此”是指：•若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样……往往不灵了第二个的“此”是指：•如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前这一段用了两个假设复句，它们是：1.若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的2.如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前阅读5-9自然段朗读：　　然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?这段运用什么修辞方法？起什么作用？（设问）•引人注意，引出下文 •在结构上起承接、过渡作用朗读思考　　　有人是这样回答的：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意哪一句是从反面论述？不精通各种知识就一事无成不精通各种知识就一事无成朗读　思考：　　我对此完全赞同知识是形成新创意的素材但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。

创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试“我对此完全赞同”的“此”指什么？•富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博我为什么“对此完全赞同”？作者的解释是：•因为“知识是形成新创意的素材”创造性思维又有哪些必需的要素呢？ •观点：观点：1.渊博的学识渊博的学识2.有探求新事物、活有探求新事物、活用知识的态度和意识用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各持之以恒地进行各种尝试的毅力种尝试的毅力 •事实论据：约翰事实论据：约翰·古登贝尔克的事例古登贝尔克的事例(第第8自然段自然段)；罗兰；罗兰·布歇尔的事例布歇尔的事例(第第9自然段自然段)——都是从自然科学方面设例都是从自然科学方面设例•论证方法：举例论证论证方法：举例论证发挥创造力的关发挥创造力的关键是什么？键是什么？　　　　　　* *　约翰　约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种古登贝尔克将毫不相关的两种机械机械————葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术创造了印刷机和排版术　　　　　　 * *　罗兰　罗兰•布歇内尔把电视接受器作为布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。

游戏机的革命作者是如何来论证他的观点的？阅读10-14段第二、三部分之间有一个过渡段，这段是：•不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?•设问：引人注意，引出下文在结构上起承接、过渡作用“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法为什么不对?1.在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感2.相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实 非凡的灵感是怎样产生的？•往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实往往”一词可以删除吗？为什么？•不可往往”表示常常如此，但又不都如此 拥有创造力的人：　没有拥有创造力的人：拥有创造力的人：　没有拥有创造力的人：　　认为自己具有创造力　认为自己没有创造力认为自己具有创造力　认为自己没有创造力　　　区分二者的根据之一是　区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法　　　结论：　　　结论：人人都具有创造力人人都具有创造力小结：小结：怎样才能成为一个富有创造性的人？1.经常保持好奇心，不断积累知识；2.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

事事物物的的正正确确答答案案不不止止一一个个1 1、、提出问题：提出问题：数学问题数学问题→→生活问题：生活问题：“事事物的正确答案不止一个物的正确答案不止一个”2 2、、分析问题：分析问题：探求第二种答探求第二种答案有赖于创造案有赖于创造性思维性思维3 3、、解决问题：解决问题：任何人都拥有创造力，关键要任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素具备三个要素 必需必需要素要素区分区分根据根据a. a. 渊博的知识渊博的知识b. b. 活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识c. c. 持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我压制缺乏的人：自我压制b.b.拥有的人：留意细小拥有的人：留意细小的想法，并相信自己的想法，并相信自己本文主要论述什么问题?为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起?•主要论述怎样才能拥有创造力主要论述怎样才能拥有创造力•因为因为“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”这个问题很具体，生动形象，这个问题很具体，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴又富于针对性，极易引起读者兴趣怎样成为一个富有创造性的人，为什么到篇末才给出全部答案?1.须层层深入地逐层论述，最后才能得出答案，2.这合乎“分-总”这种思维规律，便于读者理解和把握。

扩展　迁移知识是基础，活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前 ——教师寄语教师寄语问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？有几个角？4－－1＝＝34－－1＝＝44－－1＝＝5下列算式成立吗？下列算式成立吗？1、、1＋＋1＝＝242、、3＋＋3＝＝23、、9＋＋3＝＝14、、30＋＋30＝＝15、、8＋＋16＝＝1 这些算式，在一般情况下，是不成立的，这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了可是我们换一个方式来计算，它就成立了1年＋年＋1年＝年＝24个月）个月）（（3个月＋个月＋3个月＝个月＝2个季度）个季度）（（9个月＋个月＋3个月＝个月＝1年）年）（（30分钟＋分钟＋30分钟＝分钟＝1小时）小时）（（8小时＋小时＋16小时＝小时＝1天）天） 以上这些答案都是正确的以上这些答案都是正确的一把锯子一把锯子 + + 一片森林一片森林 = = 一片荒一片荒漠漠…一支笔一支笔 + + 一张纸一张纸 = = 一幅画、一一幅画、一首诗、一首歌、一个世界首诗、一首歌、一个世界…一个李白一个李白+ + 一壶酒一壶酒 = = 诗百篇诗百篇1+1=?一个圆，你会把它想象成什么？一个圆，你会把它想象成什么？天文学家：这是新发现的天体的运行轨道；天文学家：这是新发现的天体的运行轨道；天文学家：这是新发现的天体的运行轨道；天文学家：这是新发现的天体的运行轨道；数学家：这是正负数的分界点；数学家：这是正负数的分界点；数学家：这是正负数的分界点；数学家：这是正负数的分界点；艺术家：这正是世界上最完美的图形艺术家：这正是世界上最完美的图形艺术家：这正是世界上最完美的图形艺术家：这正是世界上最完美的图形饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。

饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼从不同的角度可得到不同的答案从不同的角度可得到不同的答案从不同的角度可得到不同的答案从不同的角度可得到不同的答案看一看：图中是什么？观察图形，你能看出的有什么？全民族创造性思维的自由发挥将决定着国全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛家未来的繁荣昌盛 —爱因斯坦爱因斯坦人类若能发挥一半的大脑功能，他就能轻人类若能发挥一半的大脑功能，他就能轻而易举地学会而易举地学会4040种语言，背诵整本百科全种语言，背诵整本百科全书，拿书，拿2121个博士学位个博士学位——叶夫里莫夫叶夫里莫夫创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力发达的不竭动力 ---江泽民江泽民处处是创造之地，天天是创造之时，人人处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人是创造之人 ——陶行知陶行知。