部编人教版八年级历史上册第12课《新文化运动》课程教学设计.docx

部编人教版八年级历史上册第12课《新文化运动》课程教学设计 第12课《新文化运动》教学设计课程内容 1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物 2.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用 教学目标 1.了解新文化运动的背景、标志及新文化运动的的主要代表人物及其作品 2.学会利用相关史料客观评价新文化运动的历史意义和局限，形成历史的、辩证的观点分析问题的能力 3.了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强历史使命感 教材分析 本课是部编版八年级上册第四单元“新时代的曙光”中的第一课，本课在教材中发挥着承上启下的作用既是上一单元“辛亥革命”的旧民主主义革命的补课，又是下一课“五四运动”的新民主主义革命的序幕本课包括两个子目：新文化运动的兴起、新文化运动的内容和意义教材以“背景——内容——历史意义”为线索，叙述了新文化运动的发展过程，条理清晰，内容精炼。

学情分析 本课教学对象是初二年级的学生，而《新文化运动》一课的内容理论性较强，相对比较抽象，对儒家的“纲常伦理”很难理解因此，在教学中应该选取通俗 第12课《新文化运动》教学设计课程内容 1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物 2.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用 教学目标 1.了解新文化运动的背景、标志及新文化运动的的主要代表人物及其作品 2.学会利用相关史料客观评价新文化运动的历史意义和局限，形成历史的、辩证的观点分析问题的能力 3.了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强历史使命感 教材分析 本课是部编版八年级上册第四单元“新时代的曙光”中的第一课，本课在教材中发挥着承上启下的作用既是上一单元“辛亥革命”的旧民主主义革命的补课，又是下一课“五四运动”的新民主主义革命的序幕本课包括两个子目：新文化运动的兴起、新文化运动的内容和意义教材以“背景——内容——历史意义”为线索，叙述了新文化运动的发展过程，条理清晰，内容精炼。

学情分析 本课教学对象是初二年级的学生，而《新文化运动》一课的内容理论性较强，相对比较抽象，对儒家的“纲常伦理”很难理解因此，在教学中应该选取通俗 。