2020年电大学前教育本科《心理学》必过重要知识点[实用].pdf

精品资料 可编辑 1.早在 2400 年前，亚里士多德 在灵魂论 中对心理现象作了比较 系统的论述 2.1879年，德国莱比锡大学冯特 创立的世界上第一个心理学实验 室标志着心理学成为一门独立的科学 3.心理学是研究 人的心理现象及其规律的科学 4.心理现象由 心理过程 和个性心理 两个方面组成 5.心理过程包括 认识过程 、情感过程 和意志过程 等 6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征 的综合 7.需要、动机、兴趣、信念、世界观等属于个性倾向性 8.神经系统可以分为中枢神经系统 和周围神经系统 ，基本单位是 神 经元 或神经细胞 9.高级神经活动的基本方式是反射 10. 注意是具有 指向性 和集中性 的特征 11. 个性心理特征 和个性倾向性 有机地、综合地体现在一个人身上， 就构成了一个人完整的个性心理 12. 现代科学表明：脑是心理的器官，心理是脑的机能 13. 从心理的内容和源泉来看，人的心理是对 客观现实 能动的反映 1. “狼孩”事件充分说明了人心理对于人的社会生活实践的依存 性 15. 人的心理的主体性首先表现在心理是人脑的机能 16 、根据注意的 目的性 和意志努力 的程度维持注意是否需要，可以 将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意 17. 有意后注意是事先有预定的目的但不需要付出意志努力的注 意。

18.7 10 岁儿童每次注意稳定的时间约为20 分钟 19. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性 的反映 20. 分析器 是客观世界与人的心理活动有机联系的中介 21. 机体觉是由机体内部发生变化引起的 2 感受性与感觉阈限在数值上成反比关系感受阈限越大感受越小 23. 由光亮处走进暗室，从什么也看不见到慢慢地看见周围物体， 叫做 暗适应 24. 错误的、歪曲实际的知觉就是错觉 1、记忆表象 和语词 是具有心理特性的记忆的主要形式 2、识记可以分为 无意识记 和有意识记 3、先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用叫做前 摄抑制 4、 德国心理学家 艾宾浩斯 最早用无意义音节材料研究了遗忘规律 5、识记所获得的知识经验在脑中保留与巩固的过程就是保持 6、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映的是一种情绪 记忆 7、思维是人脑对客观事物的本质属性 与内部规律性 的间接和概括 的反映 8、 进行有意识记时人们通常会采用机械识记 与意义识记 两种方法 9、有人能在明明白白看电视的同时，一针不错地织毛衣，这反映 了心理学的 保持 现象 10 、思维的重要特征是间接性 和概括性 。

11根据探索答案方向的不同可以把思维分为求同思维 和求异思 维 12 、抽象是在脑中把同类事物、现象的 本质属性 抽取出来， 而舍弃 其非本质属性 的思维过程 13根据想象时有无预定目的可以把想象分为无意想象 和有意想 象 14 、情感是人对 客观事物 是否符合其 需要 而产生的态度的体验 15 、按情感状态分类，情感可以分为心境 、激情 、热情 和应激 16、采取决定 和执行决定 构成意志行动过程必不可少的两个阶段 17、目的是意志行动所要达到的目标和结果 18、意志品质的特性包括自觉性 、果断性、 自制性 和坚持性 1、个性的相对稳定性表现在个性的心理倾向 与心理特点 的结合 2 个性差异主要指人们在个性倾向性 和个性心理特征 方面的差异 3、个性心理特征主要包括能力、性格 和气质 4、根据需要的起源，可把需要分为自然性需要和社会性需要 根 据需要的对象，可把需要分物质需要 和精神需要 5、气质是一个人心理活动的动力特征 ，是人的个性心理特征之一 6、学习是由 经验 所引起的、比较持久的思维 和行为的变化 7、学生学习最主要的特点是掌握间接经验 的过程 8、把知识学习过程分成动机、领会、习得、保持、回忆等8 个阶 段的是美国心理学家加涅 9、按照技能的性质和表现方法，我们常把技能分为运动技能 和智 力技能 。

10、从智力技能形成的不同阶段看，智力技能具有以下三个特征： 内潜性、 观念性 和简缩性 11、迁移 就是一种学习对另一种学习产生的影响 12、兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向 13、 能力是顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性 心理特征 14、根据一定的目的，创造出独特、新颖的、有社会价值的产品的 能力叫 创造能力 15、能力形成和发展的自然前提是素质 能力发展的主要途径是社 会实践 16、性格具有 对现实态度的性格特征、性格的意志特征、性格的情 绪特征 和性格的理智特征 四大基本特征 17、动机是诱发个体行为产生的内在动因，包括 需要 、内驱力 和诱 因三个基本因素 18、我国学校教育把知识学习过程一般分为知识理解 、 知识巩固 和 知识应用 P241 ） 19、概念的获得有概念形成 和概念同化 两种方式 20、运动技能主要表现为外显 的动作活动， 而智力技能主要表现为 内隐 的思维活动方式 1、一个良好班集体可以使学生产生群体的支持作用 、认同感 和归 属感 2、群体规范的形成将对群体产生团结 、认知一致性 和行为定向等 作用 3、心理气氛是在群体中占优势的认知态度 和情感 的综合表现。

4、群体凝聚力就是群体对成员、 成员 对成员的吸引力 5、影响班集体凝聚力的因素主要有相似性、师生关系和合作、竞 赛等 6、课堂中作为领导者的教师的两个主要职能是促进的职能 和维护 的职能 7、 作为班集体领导的老师其类型主要有监督型领导 和参与型领导 8、青少年社会化主要包括社会规范、知识与生活技能 和生活目标 9、少年期学生情绪的易感性表现在易动性、两极性 和情境性 等 10、一般来说， 青少年成长主要表现在生理成熟 、社会化 和个性形 成等 11、学生的品德类型可以分为品德优良型 、品德过错型 和品德不良 型 1 榜样的作用主要体现在启动作用控制作用 、 调节作用 和矫正作用 13、 转化品德不良学生可以区分为萌发、转化 和稳定发展 三个阶段 精品资料 可编辑 14 、造成不健康心理的主要原因有心理原因、生理原因 和社会文化 原因 15 、心理咨询是一种 专业性 很强的技术，有系统的理论 、程序、方 法和 专门的技巧 16 、少年期常见的心理疾病有神经官能症、病态人格、 精神分裂症 和躁狂抑郁性精神病 17 、 群体是在同一目标和同一规范指导下，协同活动 而组合的人群， 有时也叫做团体。

18 、道德信念是一种坚信道德行为准则的正确性 ，并主动要求执行 和实现 行为准则 的较高层次的道德需要 19 、攻击性就是在攻击动机 的使下，做出有害他人或他物的行为 21. 能力测验有一般（能力测验）、（特殊能力测验）和创造力测 验 22. 比较著名的能力测验量表有（韦氏量表）、（韦克斯勒） 和（比 奈量表） 23. 性格鉴定中，让受试对给出材料作答，使他不知不觉地流露自 己的思想和情感的方法叫做（投射法） 24. 瑞士精神学家罗夏编制了（罗夏墨迹测验） 25. 古希腊医生（希波克拉底）早在公元前5 世纪提出了四类型气 质学说 26. 巴甫洛夫的（高级神经活动类型说）为气质类型提供了科学的 解释并阐明了生理机制 27. 以吴伟士等为代表的心理学家提出的（共同成分说）对（形式 训练学说）提出了挑战 28. 形式训练说通常强调训练形式而忽视（学习内容） 21. 门诊咨询是在（医院或咨询机构）按照门诊的办法进行的咨询 形式 18. 初步心理诊断的方法是（归因心理分析） 二、选择题 1.人们能明确感觉到、 知觉到并体验到的心理现象称为D 心理过程 2.为着高考，坚持不懈地做各种练习的过程是C、意志过程 3.机体通过中枢神经系统对体内外刺激产生的有规律的应答活动 叫做 C 反射 4.高级神经系统活动的基本过程是A、兴奋 C、抑制 5、注意品质通常不包括B、注意的选择性 6.、外部感觉是个体对外部刺激的觉察。

外部感觉不包括C 机体觉 7、内部感觉是由机体内部刺激引起的下列不属于内部感觉的一 项是 A、味觉 8、由于光波的明度、色调和饱和度三种属性，使我们产生各种不 同的颜色感觉下列不能反映视觉特性与光波特性相匹配的是B、 色调光的强度 9、下列各项中，听觉特性与声波的物理特性错误匹配的是A、音 高声波的频率 10 、 知觉活动基本规律的是A、知觉的选择性B、 知觉的整体性D 、 知觉的理解性 11 、“月明星稀”现象可以用B、同时对比来解释 12 、吃了甜糖后接着吃桔子，觉得桔子很酸 在心理学中将这种现 象解释为A、继时对比 1.记忆过程包括B、保持 C、再认和重现D 、识记 2、在保持过程的三个信息储存系统的是A、瞬时储存系统B、长 时储存系统D、短时储存系统 3、人们采用的识记方法通常有A、分记法 C、全记法 D 、综合法 4、良好的记忆品质包括A、敏捷性 B、正确性C、完备性（正确 表述是“备用性”）D 、持久性 5、根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联 系进行识记的是B、意义识记 6、创造性思维的特点包括A、发散性 C、非逻辑性 7、根据思维的抽象程度不同，可以把思维分为B、动作思维C、 形象思维 D、抽象思维 8、通过最优组合形成新的解决问题的方法的思维是C、创造性思 维 9、思维活动中，最基本的过程是B、分析与综合 10 、不属于思维形式的是A、概括 11 、先提出假设，然后再去证明其合理的方式就是C、猜想 12 、影响想象因素的是A 记忆表象贫乏B 思维刻板 C、缺乏判断 力 13、情感在教学中所具有的功能包括A、 信号功能B、调节功能 D 、 感染功能 14、如果按情感的社会内容分类，不属于此分类的是A、激情 15、看小说时，能与主人公同喜同悲，体现的是一种B、移情 16、在智力活动中，情感所产生功能包括B、动力功能 C、增强信 号功能 D、感染功能 17、动机功能不包括D、感染功能 18、前有狼，后有虎”属于B、双避冲突 1、个性中最积极、活跃的因素是A、个性倾向性 2、创造能力特点不包括B、发散性 3、布卢姆学习领域分类中不包括B、思想 4、活泼好动，情绪发生快而多变，思维敏捷，亲切。

这反映的气 质类型是 D 、多血质 5、相对于国外，中国学生都比较追求在考试中取得高分，这说明 中国学生具有较高的D、附属内驱力 6、被称为知识的细胞的选项是B、概念 7、对赫尔巴特的知识学习四个阶段匹配错误的是A 明了性认知 8、学生学习的特点是A、掌握间接经验的过程C、在老师指导下 进行的 9、先前学习对后继学习产生的影响在心理学中叫做B、顺向迁移 10、人对现实事物所持有的态度和取向叫做D 、个性倾向性 11、气质类型说离不开高级神经活动类型研究的科学支持，下列不 匹配的项是B、强平衡型多血质 12、学习源于学习者自身需要的动机叫做B、内部动机 1、与形成良好心理气氛无关的是B、行为的一致 2、不是教师影响力的是A、技术性 3、提出“皮格马利翁效应”的是D、罗森塔尔 4、现实中，老师往往根据一个学生的学习成绩好就认为该生思想 品德、社会技能等也好，在心理学叫做D、晕轮效应 5、少年期学生特别敏感甚至抵制别人叫他们小朋友等，从心理看， 其原因是少年期学生的D 、成人感 6、相对于机械记忆， 学生已经主导性地利用意义记忆的阶段是C、 高中 7、道德感表现形式的不包括A、情感性 8、形成道德行为的关键时期是B、初中 精品资料 可编辑 9、1951年与人合著变态心理学提出10 条健康心理标准的是 年美国心理学家C、马斯洛 10 、“己所不欲，强施于人”反映的心理现象是B、强迫癖 11 、不属于心理咨询形式的是B、访谈咨询 12 、不属于少年期学生常见心理障碍的B、活动障碍 13 、人的个性中具有道德评价意义的核心部分是B、品德 14 、教师晓。