2012-2013年语文S版一年级上册拼音教案设计教学反思.doc

S S 版版 第第 一一 册册 语语 文文 教教 案案一、教材分析：一、教材分析：本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活， 了解学习常规然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用 字而后是识字（一） 、10 篇课文，识字（二） 、又 10 篇课文两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每 个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容 和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设 6 个口语交际话题， 安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排， 实行认写分开，多认少写全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的 字 二、教学总要求：教学总要求：本册教材要完成以下教学任务：⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助拼音认读汉字⒉认识常用汉字 313 个。

会写 116 个，做到书写规范、端正、整洁掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意背诵指定的课文⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情三、教学措施：三、教学措施：1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养 2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视 教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养 3、加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔 画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观对于 一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中四、教学进度表：四、教学进度表：周别周别教学内容（课或章或单元）教学内容（课或章或单元）教学活动教学活动时数时数备注备注1导言导言 —— 我要上学我要上学2AoeAoe —— iuüywiuüyw3DtnlDtnl —— gkhgkh中秋节中秋节4复习一复习一————zcszcs5zhchshrzhchshr春季运动会春季运动会6国庆节国庆节7复习二复习二 —— ieüeerieüeer8aneninanenin————angengingongangengingong9复习三复习三10观察人体识汉字观察人体识汉字——语文百花园一语文百花园一11校庆校庆12花朵花朵————百花园二百花园二13江南江南————语文百花园三语文百花园三14看书看书————语文百花园四语文百花园四15边看电视边识汉字边看电视边识汉字————语文百花语文百花园五园五16静夜思静夜思————浪花浪花17语文百花园六语文百花园六————乌鸦喝水乌鸦喝水18聪明的小白兔聪明的小白兔————语文百花园七语文百花园七19复习复习元旦节元旦节20复习复习21期考期考222324教案教案学科拼音教学 1新授课a,o,e 教学设计教学目标学会 a o e 三个单韵母，认识声调符号，学会 a o e 的四个声调，能正确读出 带调韵母。

认识爸、妈两个字教学重点三个单韵母的读音教学难点带声调读音节教具准备卡片、图片教学过程 第一课时第一课时（一）导入新课同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识二）学会 a o e 三个单韵母1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有 a o e 的拼音和图片列举在一起一边出示图，一边出示 a o e2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识 a o e 这三个字母个人修改（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴 a a a，嘴巴拢圆 o o o，小嘴一咧 e e e②o 的发音是教学难点教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：“大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o“③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意“a o e“口形由大到小，声音由强到弱的变化。

）（三）学习儿歌，带调读韵母1、我们根据这个故事编了一首儿歌 （出示儿歌《做早操》 ）读一读 （老师范读，领读，学生自由读 ）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a 的教学学生找到“大” “马” ，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用“—／∨＼“四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读学生读的时候要求边读边用手势画调号3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥（五）作业：认读 a o e第二课时第二课时 教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准一、复习三个单韵母，要求读准音a o e二、学习拼音的四声（一）学习 a 的四声讲：a 有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声读作：1234教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作注意：教师要面向黑板，与学生一致 ）读：1.按顺序教师范读，速度要慢2.按顺序学生学读，音要准确。

3.按顺序指名读，检查学生读准确这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正 ）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降 12344.打乱顺序练习读对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示 ）（二）学习 o 的四个声调（方法基本同上）讲：o 和 a 一样，也有四个声调问：谁能像读 a 的四声那样，试着读 o 的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读注意读准二声与三声课中休息：听音乐拍手三）学习 e 的四个声调学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读三、巩固练习：1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子） 2.抄写带调韵母，调号写在上格课前加入 新学期导 言，激发 学生上学 的兴趣和 欲望，使 学生热爱 学校反复指导 学生读， 达到熟读 成诵的目 的3.练习书写板书设计：板书设计： a o e教学反思：学科2新授课 b p m f 教学 目标1、学会 b、p、m、f 四个声母，能认清形，读准音2、学会声母 b、p、m、f 与单韵母的拼音，会拼读 bá、bù、pá、mā、mù 等音节。

3、初步学会读轻声4、会在四线格里照样子抄写 b、p、m、f 四个声母 教学 重点四个生母的认读教学 难点会照样子抄写四个生母教具 准备拼音卡片，图片教学过程 第一课时第一课时教学目标：教学声母 b、p 以及拼音教学过程：一、复习检查卡片认读带调单韵母二、导入新课今天我们开始学习声母声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短三、教学声母 b1、看图说话引出 b图上画着谁？他在干什么？b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短2、教学 b 的发音，认清字形1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音读时要轻而短2）师范读、领读，正音3）忆字形启发学生看图：b 像什么？b 的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机读顺口溜：“我听广播 b、b、b ”3、学习 b 和 ɑ 的拼音1）看图引出 bá图上画着什么？（一位老伯伯 ）（2）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰” ，拼成一个音节：bo （3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜 ”四、教学声母 p个人修改教师示 范发音 方法1、看图说话引出 p图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。

” “泼”的声母是 p2、教学 p 的发音，认清字形1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p 音，要轻而短2）师范读、领读，正音3）b、p 对比读教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时白纸不动，读 p 时气流吹动白纸让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同4）忆字形启发学生看图想象，p 的一竖像水往下流，p 的半圆像脸盆顺口溜：“脸盆泼水p、p、p ”3、学习 p 和 ɑ 的拼音1）看图引出 pá图上画着什么？（一位小朋友爬坡 ）（2）卡片演示两音相碰：p－á－pá 变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ要求带调拼读五、巩固练习 认读卡片六、指导书写第二课时第二课时教学目标：教学声母 m、f 以及拼音教学过程：一、复习检查1、卡片认读 b、p （集体练，个别读）2、拼读 bá、pá 及四声二、教学声母 m1、看图说话引出 m摸”的声母是 m （出示 m）2、教学 m 的发音，认清字形1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来2）记忆字形用顺口溜记字形：“两扇小门 m、m、m ”3、指导书写4、教学 m 和单韵母的拼音看课本上的图，拼读 mō三、教学声母 f1、看图说话引出 f。

2、教学 f 的发音，认清字形1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音2）记忆字形像根拐杖 f、f、f ” “像把雨伞 f、f、f ”3、指导书写f 两笔写成，写在四线格的上格和中格4、教学 f 和单韵母的拼音看课本上的图，拼读 fō四、巩固练习1、猜字母学生自由 拼读，指 名、正音、 领读m 的笔顺 是：m ，一笔写 成m 写 在四线格 的中格1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片教师读一个声母，学生取出卡片3、用卡片认读声母和音节板书设计：板书设计：b p m f教后反思：学科3新授课 i i u u ü ü教学目标1、学会 i u ü 三个单韵母和 y w 两个声母，能读准字音，认清字形，正确书 写2、学会正确读 i u ü 的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点不 写3、学会整体认读音节 yi、wu、yu4、学会声母 y w 与单韵母的拼音5、会正确读出 ī u ǖ yi、wu、yu 的四声 教学重点i u ü y w 及 yi、wu、yü 的发音和韵母带调读。

教学难点读准 i u ü 的第二声和第三声教具准备字母卡片：i u ü y w 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学过程 第一课时第一课时 （一）复习检查，导入新课1、卡片复习单韵母 a o e 及其它们的四声2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母 i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记二）看图，整体感受画面的美三）教学单韵母 i1、 观察，看图说话：图上画着什么？2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 。