大班《风在哪里》教案.doc

大班《风在哪里》教案大班《风在哪里》教案包含了，活动目标是喜欢诗歌活动，能积极参与感受和表现，理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境，尝试运用相应的语气朗诵学习词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动一、活动目标1．喜欢诗歌活动，能积极参与感受和表现2．理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境，尝试运用相应的语气朗诵学习词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动3．积累有关风的常识，初步能迁移运用二、活动准备1. 知识准备：带幼儿感受自然界中的微风、大风，了解风在生活中的运用2. 物质准备：课件风声、 多媒体课件、背景音乐；图谱，树、花、草标志三、活动过程1．课件风声导入，激发幼儿对风的兴趣1）听听是什么声音？（2）我们除了可以通过耳朵听到风声，还可以用身体的哪些部位感受到风？（3）你觉得风到底在哪里？2．教师有感情地朗诵诗歌，引导幼儿初步感受诗歌的意境及画面1）诗歌的名字叫什么？（2）听完这首诗歌，你有什么样的感觉？（3）诗歌中，有谁感受到风在吹过？3．结合课件，分段学习诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容，学习词语翩翩起舞频频点头轻轻晃动1）教师朗诵第一段：风在哪里mdash;mdash;那是风在吹过风在哪里，树儿是怎么说的？（学习词语翩翩起舞并运用动作表现）风在哪里，花儿是怎么回答的？（学习词语频频点头，通过动作感受频频）风在哪里，草儿又是怎么表现的？(学习词语轻轻晃动，引导幼儿用动作表现)树儿、花儿、草儿都说风在吹过，那么风到底在哪里？（2）教师朗诵第二段（风在哪里mdash;mdash;冬天，它带来了银装）风儿给四季带来什么？4．运用多种形式学习有感情地朗诵诗歌。

1）结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌2）结合背景音乐，有感情地进行朗诵3）幼儿分别扮演树、花儿、草儿分角色朗诵，鼓励幼儿边朗诵边自编角色动作进行表演5.启发幼儿扩散想象，为下次的续编活动积累经验提问：还有谁找到风？它会怎样说？6．延伸活动：通过多种形式感受表现风在哪里自然区：提供各种制品（纸、木、塑料等），引导幼儿发现、感受等表演区：配乐朗诵，并运用动作大胆表现美工区：通过绘画(油画棒、水彩颜料)形式表达自己对风的认识，并尝试用诗歌的语言，互相谈论自己的画。