《我不能失信》说课稿.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《我不能失信》说课稿 《我不能失信》说课稿 中卫八小 孙玉玲 一、说教材 《我不能失信》是新课标人教版三年级上册其次组结果一篇课文，本组的主题是“名人故事”《我不能失信》是一篇略读课文，陈述的是一个星期天，宋庆龄全家打定到父亲的一个挚友家去，可是宋庆龄想起要在当天教挚友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄忠诚守信的难得品质 二、说教法、学法 由于《我不能失信》是本组结果一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用学习第一组第4课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主感悟宋庆龄的难得品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学举行交流，与人共享阅读的乐趣、提高阅读的才能，从而达成自主读书、学习的目的 三、说教学目标 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话 2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄忠诚守信的难得品质，使自己在做人做事上面获得启示 3、培养独立阅读才能。

四、说教学重难点 重点：小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里 难点：如何使学生通过对话来领会人物的内心世界和性格特点？ 五、说教学过程 （一）谈话导入 1、同学们，大家都有好挚友那么你们觉得什么样的人才能称为你的好挚友？ 学生畅所欲言，当有人说守信用时，板书 2、“信”指什么？理解“守信”的意思守信”的反义词是？（板书：失信） （设计意图：指导学生领会题意，扶助理解文章内涵） 3、谁能说一说小庆龄是个怎样的人？（板书课题并读课题） 4、你还了解宋庆龄什么？ 课件出示交流：我国优良的女政治家，世界和平运动活动家1913年起她就始终不渝致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一她曾承担过 中华人民共和国副主席和名誉主席她一向热心关注青少年和儿童的健康成长，被国际公认为20世纪最宏伟的女性设计意图：更多地了解宋庆龄 （二）初读感知 1、出示学习要求： （1）给课文标上自然段 （2）用自己热爱的方式去读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅 （设计意图：培养学生读课文的习惯。

2、课件出示，检查词语： 夺目 映照 闪动 抽水 解释 表示 歉意 赔罪 失信 守信 尖尖的嘴巴 红红的眼睛 叠花篮 甜甜地笑了 扑空 （设计意图：夯实根基，理解、识记词语 3、这是一篇略读课文，教师读阅读提示，学生边听边斟酌：阅读提示中交代了几项学 习任务？（学生汇报） （设计意图：知道这是篇略读课文，学会从略读课文的阅读提示中明确学习任务 4、课件出示，议论疏解： （1）故事发生在什么时间？ （2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？ 板书：爸爸、伯伯、宋庆龄、妈妈、小珍 （3）用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？ （4）出示填空，概括课文主要内容：课文讲了一个星期天，宋耀如一家打定到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来她真是个忠诚守信的好孩子！ （设计意图：让学生把握事情进展的六要素，领会文章意思 （三）感悟读，走进人物内心 1、学习第1自然段课堂预设） 小珍想不想去伯伯家？找出课文中的句子 生：想去 生读句子：“宋庆龄显得更加欣喜。

她早就盼着到这位伯伯家去了伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说打定送她一只呢！”师：你从这段话的哪些词语中体会到了她更加想去伯伯家？ 生：“更加想去”、“早就盼着”等 （设计意图：指导学生抓住带点的词语 体会宋庆龄是个分外守信用的人宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些心爱的鸽子如此想去而未能去，说明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能难得！大家一起读读这段，体会宋庆龄的心情 过渡语：如此想去，但是她突然想起了一件事？请学生回复第2自然段） 2、引导学生熟悉到宋庆龄的忠诚守信的难得品质学习第3-6自然段 爸爸是怎么奉劝的？庆龄是怎么回复的？ 3、学习第7-10自然段 妈妈是怎么奉劝的？庆龄是怎么回复的？ （设计意图：通过爸爸、妈妈对庆龄奉劝的话和庆龄的回复中，更深地体会庆龄守信用的难得品质 （四）明白道理 师：通过学习这篇课文，你们从中明白了什么道理？ 学生自由发言 （五）拓展 你们课外搜集了哪些有关忠诚守信的词语、名言或谚语？（学生自由发言） 教师课件出示，与学生共同共享 （六）总结 忠诚守信是我们平日的做人做事的根本原那么，老师梦想我们三（3）班的学生在以后的学习生活中也能做个重承诺、守信用的人。

（设计意图：梦想班里学生也能做个忠诚守信的孩子 （七）布置作业 1、妈妈是怎么奉劝的？庆龄是怎么回复的？ 2、课下自己借助工具书理解课堂上老师出示的有关忠诚守信的词语 （设计意图：自己动手理解词语，加深记忆 — 5 —。