从百草园到三味书屋练习题.ppt

•一、一、文学常识填空文学常识填空•鲁迅本名鲁迅本名________________，浙江绍兴人，我国伟，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级大的无产阶级________________家、家、________________家、家、________________家《从百草园到三昧书屋》选家《从百草园到三昧书屋》选自《自《________________________________》我们还学过他》我们还学过他的《的《 》•文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家•朝花夕拾朝花夕拾 风筝风筝•（一）不必说（一）不必说__________的菜畦，的菜畦，________的石井栏，的石井栏，__________的皂荚树，的皂荚树，__________的桑椹，也不必说的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，鸣蝉在树叶里长吟，__________的黄蜂的黄蜂———— 在在菜菜花上，花上，__________的叫天子忽然从草间直的叫天子忽然从草间直————向云霄里去了向云霄里去了…………色味都比桑椹要好得远色味都比桑椹要好得远•1.1.按课文内容填空，并选择两个所填词语按课文内容填空，并选择两个所填词语说说它的作用。

说说它的作用•比如：比如：““光滑光滑””写出少年鲁迅多次好奇地写出少年鲁迅多次好奇地在此玩耍抚摸在此玩耍抚摸窜窜””写出鸟儿的机灵轻写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理捷和儿童羡慕不已的心理 •2. 2. 这段百草园的景物描写层次清楚从描写的对这段百草园的景物描写层次清楚从描写的对象上看，先写象上看，先写——————，后写，后写————，，再写再写————；从；从描写的范围看，是先写描写的范围看，是先写————，再写，再写————；从感官；从感官的角度看，既有视觉有的角度看，既有视觉有———— 、、———— 、、———— • 植物、动物、植物；整体、局部；听觉、触觉、植物、动物、植物；整体、局部；听觉、触觉、味觉•3. 3. 这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点? ?•有无限趣味有无限趣味•4. “4. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴””运用运用了哪种修辞手法？有何效果？了哪种修辞手法？有何效果？•拟人拟人 生动准确的写出了油蛉和蟋蟀的叫声，流生动准确的写出了油蛉和蟋蟀的叫声，流露出作者的喜爱之情。

露出作者的喜爱之情•5. 5. 说说下面两句话中加点的字能否改为括说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么号内的字，为什么? ?•①①肥胖的黄蜂伏肥胖的黄蜂伏( (停停) )在菜花上在菜花上•②②轻捷的叫天子轻捷的叫天子( (云雀云雀) )忽然从草间直窜忽然从草间直窜( (飞飞) )向云霄里去了向云霄里去了•①①不能伏伏””字准确地表现出黄蜂因肥字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态胖而趴在菜花上的情态;“;“停停””字就无法表字就无法表现这种情态现这种情态②②不能窜窜””字显示速度字显示速度快，又来得突然，写出了叫天子的敏捷，快，又来得突然，写出了叫天子的敏捷，用用““飞飞””字则无法表达这种效果字则无法表达这种效果•我不知道为什么家里的人要将我送进书塾我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了里去了…………我的覆盆子们和木莲们我的覆盆子们和木莲们!……!……•6 6．这一段在全文结构上起什么作用．这一段在全文结构上起什么作用? ? 流露流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情感情? ?•这段文字起过渡作用对百草园喜爱、留这段文字起过渡作用。

对百草园喜爱、留恋的感情，对三味书屋有所畏惧的感情恋的感情，对三味书屋有所畏惧的感情•7. 7. 为什么在为什么在““蟋蟀蟋蟀”“”“覆盆子覆盆子””和和““木莲木莲””前面加上前面加上““我的我的””，在后边加上，在后边加上““们们”?”?•加上加上““我的我的””，表示与，表示与““蟋蟀蟋蟀”“”“覆盆子覆盆子”“”“木莲木莲””的亲密关系加上的亲密关系加上““们们””，是，是拟人化用法，而且表示数量多拟人化用法，而且表示数量多•8.8.三个三个““也许也许””用了什么修辞手法？表现用了什么修辞手法？表现作者什么样的心态？作者什么样的心态？•排比，三个排比，三个““也许也许””是表示猜测、估计或是表示猜测、估计或不能肯定的语气，流露出我的依恋和无奈不能肯定的语气，流露出我的依恋和无奈•冬天的百草园比较的无味；冬天的百草园比较的无味；……____……____一块一块雪，雪，________地面，用一枝短棒地面，用一枝短棒________一面大的一面大的竹筛来，下面竹筛来，下面________些秕谷，棒上些秕谷，棒上________一条一条长绳，人远远地长绳，人远远地________着，着，________鸟雀下来啄鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一食，走到竹筛底下的时候，将绳子一________，便罩住了，便罩住了…………养不过夜的。

养不过夜的•9. 9. 按课文内容填空，并说说这些动词的作按课文内容填空，并说说这些动词的作用•准确的写出了捕鸟的全过程，流露出童年准确的写出了捕鸟的全过程，流露出童年鲁迅的兴奋、欢快之情鲁迅的兴奋、欢快之情•10. 10. 仿照例句，用一组排比句向朋友仿照例句，用一组排比句向朋友们简介百草园的快乐生活们简介百草园的快乐生活•例句：朋友，百草园真是我童年的例句：朋友，百草园真是我童年的““乐园乐园””呀！春天，你看那五彩缤纷、呀！春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的草长莺飞生机勃勃的草长莺飞•11.11.给本段文字拟个恰当的小标题给本段文字拟个恰当的小标题•2.2.评价一下文中的先生和评价一下文中的先生和““我我””，并，并说说我对老先生的态度说说我对老先生的态度•博学、方正、开明博学、方正、开明 •天真活泼，充满好奇心和探索欲，热天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象爱自然的少年儿童形象 • 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服同时也很爱他，因为学生虽到信服同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已•13. 13. （（1 1））““冬天的百草园比较的无味；雪一下，冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了可就两样了””。

作者在这里说作者在这里说““冬天的百草园比冬天的百草园比较的无味较的无味””，这和全文的感情基调是否吻合？，这和全文的感情基调是否吻合？•这里是和百草园的春夏秋相比较的结果，这种说这里是和百草园的春夏秋相比较的结果，这种说法是实事求是的，另外下文所写下雪后在百草园法是实事求是的，另外下文所写下雪后在百草园可以捕鸟，照样乐趣无穷，这和全文感情基调是可以捕鸟，照样乐趣无穷，这和全文感情基调是吻和的•（（2 2））““我就只读书，正午习字，晚上对课我就只读书，正午习字，晚上对课””句中中““只只””这个词表达了怎样的意思？这个词表达了怎样的意思？•““只只””这个词形象地写出了当时教学内容的单调这个词形象地写出了当时教学内容的单调。