人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教案.doc

人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教案　　《植物妈妈有办法》运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧　　教学目标：　　1、会认12个生字，会写10个生字　　2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣　　教学重点：　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识　　2、识字写字　　信息资料　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识　　教学时数　　两课时　　第一课时　　切入举偶　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》板书课题　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习板书课题　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

　　对话平台　　感知　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么　　3、交流小组选出代表，汇报小组读书的收获这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐　　识字　　1、自己练读生字引导学生可同桌之间接龙读生字　　2、小黑板出示生字，多种方式指读　　3、全班交流识字方法引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果　　赏读　　1、小组合作读课文，看谁读得美　　2、选读选自己喜欢的一节练读，再展示　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验　　写字　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好学生认读　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方　　3、教师示范，指导重点笔画如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　4、学生练习教师巡视　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯　　第二课时　　对话平台　　导入　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句　　诵读　　1、教师范读，学生边听边体会语气引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情　　3、朗读比赛选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好　　（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验　　演读　　1、教师引读，学生尝试背诵课文　　2、学生自由练背　　3、课文表演边背边加上动作也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演以鼓励为主，参与为主　　（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累　　讨论　　1、“四海为家”是什么意思？　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？　　（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养　　练习　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

　　2、扩展仿说词语这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流　　（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合　　拓展　　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！　　（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣　　写字　　1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经学生认读　　2、自己练写，小组评议　　3、教师小结，指导重点　　4、学生再练写　　（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果第 页。