小兔拔萝卜小兔拔萝卜游戏教案.doc

小兔拔萝卜 小兔拔萝卜游戏教案小兔拔萝卜 笑童《小兔拔萝卜》教学设计 教学内容背景材料： 北师大版小学数学一年级下册P28—29页 教学目的： 1、教学目的： ①继续探究并掌握两位数加减两位数〔不进位、不退位〕的计算方法 ②掌握竖式的书写格式及数位要对齐，一样数位上的数相加，从个位加起的计算方法 2、情感、才能目的： 在详细情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极考虑、合作交流的学习习惯，开展学生实际操作才能，感受数学与生活的亲密联络 教学重点、难点： 重点：表达算法的多样化难点：竖式的计算方法 教具准备： 计数器、挂图、小棒、卡片 设计思路： 老师通过“小兔拔萝卜”这一有趣的情境，让学生理解图意的根底上，自己提出数学问题老师先组织学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果〕这样表达了算法的多样化老师再告诉同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，老师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评最后出示“小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜”的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的“练一练”第1、2题。

教学过程： 一、创设情境，复习导入： 1、开火车口算算式 2、谈话导入： 师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？〔出示“小兔拔萝卜”挂图〕 二、引导探究，学习新知 1、理解图意 2、学生表演，提出问题 两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出“我拔了36个萝卜”和“我拔了23个萝卜”两句话 全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜 师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？ 生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，老师先组织学生讨论如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？ 生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 一生上台列算式：板书 36+23= 3、讨论、交流、探究算法 ①小组交流〔交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法〕 ②全班交流你是怎么算的？〔各组代表上台演示〕 生1：我是用计数器来计算的〔生用计数器拔珠计算〕 生2：我是用摆小棒计算的〔生摆小棒计算〕 生3：我是用口算的〔生口算〕 ③师小结：刚刚，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。

4、老师板演，介绍竖式 ①书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数 3 6 的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3 的下面②计算方法：一样数位上的数相加， 5 9 从个位加起 5、稳固练习： ① 计算：5 6 7 5 + 2 3 —2 4 ② 列式计算： 23+45= 54—23= ③小评委评一评 6、出示“试一试”中“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？ ① 生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算 ② 全班交流〔吊板〕 36—23=13〔个〕 三、稳固新知： 1、P29练一练 2、口算或竖式第 页 共 页。