教育部参赛-《桂林山水.doc

全国中小学全国中小学““教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索””优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计小学语文小学语文《《桂林山水桂林山水》》一、教案背景：一、教案背景：1，面向学生：小学四年级 2，学科：语文3，学生课前准备：（1）、初读课文，了解课文大意2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思3）、自学课文，了解课文内容，思考课后的问题4）、让学生提出自学中遇到的问题二、教学课题：二、教学课题：教养方面：1.认识 8 个生字，学会 11 个生字能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语2.有感情地朗读课文，背诵全文发展方面：1.感受桂林山水地美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情2.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话三、教材分析：三、教材分析：《桂林山水》一文是一篇山水名作开头引用名句“桂林山水甲天下”，点名桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望第二自然段写漓江的水。

作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但却无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人！接着运用排比句式，比喻等修辞手法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静、清、绿第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么的别具一格随之写其奇、秀、险的特点其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以身临其境的感觉文章的最后一段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画四、教学方法：四、教学方法：1. 通过多种不同形式的读，了解桂林山水的特点，受到美的熏陶2. 对照课文欣赏百度视频及图片，学习作者的观察方法和表达手法，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法3、运用多媒体及网络技术，图文结合、品词析句，入情入境地去读去体会桂林山水的自然之美五、教学过程：五、教学过程：一、导入新课，学习第一节1、人们都说，桂林山水甲天下甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。

170 多千米 如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答［板书：（静、清、绿）］学生齐读描写三个特点的句子1）请同学们来看插图： 看，漓江的水是那么静， 水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？演示：“桂林的水”点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中 1000 倍，漓江江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画4）朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？5）齐背1）“无瑕的翡翠”是什么意思？2）演示：“半边渡”（在课件“桂林的水”部分中，还有其它的图片，教师可根据需要展示，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？ 83 千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份3、齐读全段4、“舟行碧波上，人在画中游。

5、再次演示：“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉4、《桂林山水歌》桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是著名诗人贺敬之写的我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的演示：“桂林山水歌” 83 千米，一幅多么宏伟的连绵的画卷啊，可这 83 千米，在我们伟大的祖国 960 万平方千米的国土上，它又是那么微不足道，我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水，像刚才同学们说的......，都是我们美丽山河的组成部分，我们的祖国是多美丽，我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪六、教学反思：六、教学反思：教学《桂林山水》一文，课堂上我组织学生交流大量桂林山水的资料，然后初读课文，并请学生谈出对桂林山水的感受通过播放介绍桂林山水风光的网上视频，加深了学生的直接感受，有了直观的感受，学生的感悟自然加深 漓江的水独一无二，桂林的山与众不同，都很美但每个人的感受是不一样的，我在教学中采用网上视频让学生感悟到了漓江水和桂林山的美在讲述漓江水“清”这个特点时，用漓江的水与黄河的水进行对照，感受漓江水的“清”经过学生的讨论，谈自己的感悟后，学生逐渐入情入境，对文本的感悟更深了，朗读起来也十分投入，深深地陶醉在桂林山水的美景中。

师生一起欣赏了桂林山水的美景后，我出示了贺敬之热情洋溢的《桂林山水歌》，并请想读的同学起来朗读，抒发了积蓄在心头的对桂林山水的赞美之情有了视频、图像的观赏，课文的描绘，《桂林山水歌》的激情，学生对桂林山水的喜爱、赞叹便自然地流露出来。