苏教版五上《小数加减法》教学设计.docx

学习必备 欢迎下载课题：《小数的加减法》的教学设计教学内容：苏教版五上第 47-48 页的内容；教材分析 ：简洁的小数加减法是在同学学过万以内数的加、 减法和初步熟识小数含义的基础上教学的； 教材创设了同学非常熟识的购物情境，同学能依据自己的生活体会提出问题并解决问题； 在同学运用口算方法解决问题的基础上， 引导同学尝试运用竖式进行运算， 并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式运算帮忙同学懂得小数加减法竖式运算算理；“试一试 ”和 “练一练 ”主要巩固一位小数的加、 减法，并解决一些实际问题；教学目标：1 让同学通过详细的情境，初步把握小数加、减法的运算方法；2．使同学经受探究小数加、减法运算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系；3．使同学进一步增强运用已有学问和体会探究并解决问题的意识， 不断体验胜利的乐趣；教学重点：初步把握小数加、减法的运算方法；教学难点：体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系；教学预备：多媒体课件一份，同学自备作业纸；教学过程：一导入谈话：学校成立了爱好小组， 五年级有几个同学正在卖学习用品，我们一起去看一看；1） 提问：依据图中的信息，你能提出什么数学问题？学习必备 欢迎下载过渡：这是我们以前学习的整数加减法， 在列竖式的的时候应留意什么？2） 今日我们来学习小数的加减法；板书课题；讲义夹和笔记本的价格我们来把它转换成小数，也就是用“元”作单位是多少呢？ 340 分=3 元 4 角=3.4 元475 分=4 元 7 角 5 分=4.75 元[设计意图：仍从同学熟识的购物场景动身， 即复习了整数加减法，又复习了小数的意义等加减运算所必备的学问 ；]二 自主探究小时加减法的运算方法；依据图中的信息，你能提出哪些数学问题？1 我们先来争论“小明和小丽一共用了多少元？”列式，你估量一下大约得需多少元？要求：用竖式运算；同学自己独立先算；找典型错误的孩子把算式写在黑板上；沟通：结果是多少，说说你是怎么想的？懂得一：通过详细的情境来算，元与元加，角与角加；懂得二： 小数的意义来懂得 4.75 是 4 个一，7 个 0.1 和 5 个 0.01组成； 3.4 是 3 个一， 4 个 0.1 组成；（相同的计数单位的数对齐着列竖式，最便于运算）懂得三： 340 分加 475 分就是 815 分，用“元”作单位就是 8.15元；懂得四：估算， 4 元多加 3 元多超过 7 元；学习必备 欢迎下载小结：小数的加法得把小数点对齐着算；要留意的是：当非常位上的 7 加 7 满 10，要向个位进一， “10 个 0.1 是 1”2 “小明比小丽多用多少元？”列式，竖式怎样写？沟通：三 教学“试一试”1 “小明和小芳一共用了多少元？小芳比小明少用多少元？”让生独立运算；此题练习和巩固“小数点对齐”这个规章；提示：和与差的小数末尾假如有 0，应化简；化简运算结果应留意两点：运算的结果中小数末尾的 0 没去掉， 运算仍旧正确； 要引导同学依据小数的性质化简； （可在竖式上把这些小数末尾的 0 逐个划掉）2 小数的加减法与整数的加减法在运算时有什么相同点？（相同数位上的数对齐） 运算小数加减法时应留意些什么？ （小数点对齐，和与差的小数末尾假如有 0，应化简；）四 练习与巩固练一练 1 其次个竖式让生看一看想一想为什么这样列？练一练 2 改错；板书设计：小数加减法小数点对齐 4.75 4.75 4.75 4.75学习必备 欢迎下载相同数位对齐 + 3.4 - 3.4 + 2.65 - 2.65相同计数单位相加减 8.15 1.35 7.40 2.30。