浅析信息技术与现代教育技术的关系.doc

浅析信息技术与现代教育技术的关系【内容提要：】信息技术包含了教育技术，而不仅仅是教育技术教育技术也同 样包括信息技术，但不仅仅是信息技术两者相互依托，相互有交集, 两者相辅相成关键词：】教育技术 信息技术 教学信息技术（InformationTechnology简称IT）特指与计算机、网 络和通信相关的技术信息技术教育不是单纯技术教育，也不是以信 息技术研究和开发为目标的教育信息技术教育的内涵由信息技术课 程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成信息技术教育是素质 教育的重要组成部分要培养学生的创新精神和实践能力，促进人的 发展信息技术在教育领域的应用，对于转变传统教育思想和观念， 促进教学模式、教学体系、教学内容和教学教育教学方法的改革，加 速教育手段的现代化，对于实施素质教育，促进基础教育的改革和发 展，全面提高教育质量和效益，都具有重要意义信息技术打破了教 师一味靠书本、教鞭、粉笔传道授业的老套路，许多教师积极主动地 在教育教学中推广和应用多媒体和网络信息技术信息技术教育是在信息技术作为教育观念、内容、工具、手 段的前提下，对教学资源与学习资源的信息化，以及教师的教， 学习者的学的教学与学习的优化过程。

信息技术教育是随着计算 机及其网络技术的发展而逐步形成的，在我国近二十年的发展过 程大致经历了下面的四种形式：课外活动活动课计算机教育信息 技术教育信息技术教育是实施素质教育的重要组成部分；以培养学生的 创新精神和实践能力为重点；信息技术教育与其它学科的整合,而不 是计算机辅助教学；信息技术教育是所有中小学教师的工作，而不仅 仅是计算机教师的事；信息技术是一门中小学生必修的课程，而不是 劳技课或活动课的内容，也不同于计算机课程2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能 力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业 能力标准该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论 及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管 理和评价，实现教育教学优化的理论与实践该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学 习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提 法，体现了现代教学观念从以教师教为中心转向以学生学为中心, 从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变学习过程是学习 者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学 习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。

新的教学 理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处 理的主动学习者，而教师耍提供能帮助和促进学生学习的信息资 源和学习环境从21世纪社会发展和人类发展的需求出发，建造 一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学 习的社会教育大系统随着中小学新课程改革，教育技术作为中小学教师必备的基 本教学技能之一，已逐步走进中小学教学活动中，教育技术能力 的提高也越来越得到一线中小学老师的重视可以把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想概括 为：以学习者为中心、依靠资源和运用系统方法三个概念的整合 应用其基本的实践原则是首先要鉴定问题，弄清所要解决问题 的本质，然后根据问题的实质来研究、设计解决问题的方案其 操作程序是按照系统方法的程序和步骤来操作实施操作过程可 分为六个步骤，即鉴定、设计、选择、实施、评价和修改与推广 亦可概括为两个基本环节，鉴定问题和解决问题，即首先确定我 们要解决的是什么性质的问题（或需求），然后再根据问题的性 质来寻找解决问题的方案可以说，实际上教育技术早已普遍存在于各种教育教学活动 中，无论是釆用学校的班级授课、个别化教学，还是小组合作学 习的教学形式都或多或少，或部分或全部涉及到一些使用媒体的 教学技术内容和不包含实在媒体的相关方法、策略等教学技术内 容。

例如，在日常教学活动中涉及的、称为传统的教育媒体：教 科书印刷品、黑板、粉笔、实验室、教具、挂图，及条件较好的 学校配备的、称为现代的教育媒体：幻灯机投影仪、电视录像教 学、计算机辅助教学、卫星教育系统等同时，教师常常进行的 课前备课，根据不同的教学内容和学生特点选择使用相应的教学 程序和方法，了解教学效果、学生学习情况的测验等，都是属于 不包含实在媒体的相关方法、策略等教学技术内容因此，一切 教育活动中都涉及教育技术的内容虽然教育技术本身不是陌生 的事物，存在于日常的教学活动中，但是，作为专门的学科内容, 一个研究卓有成效的领域，一套对改善教育效果、对教育发展和 改革存在着巨大潜力的有效方法和专业知识技能，还未被所有教 育工作者认识、熟悉、掌握，需要更多的学习、使用和进一步推 广信息技术包含了教育技术，而不仅仅是教育技术教育技术也同样包括信息技术，但不仅仅是信息技术两者相互依托，相互有交集，两者相辅相成教育技术和信息技术这两个概念，有时候容易被人们混淆，因为 这两者之间关系密切，既有联系又有区别联系：教育技术，有吋候人们也称现代教育技术，是以信息技术 作为基础区别：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不 同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。

信息技术属于技术 学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、 存储、加工、传输与呈现；教育技术则属于教育学科，顾名思义，它 关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究 范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价即 教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术具体说来，教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过 程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化 的理论与实践而信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、 存储和呈现的一类技术其中，应用在教育领域中的信息技术主要包 括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能 技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等参考文献：《中小学教师教育技术能力标准（试彳亍）》《中国信息技术教育》杂志2010第4期《现代教育技术》2011第5期。