(修订版)鄂教版五年级语文上册教案.docx

好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方?2 .生谈自己的发现教师引导学生小结3 .生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏1、选择真实朴素的写作材料2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求3、充满童趣，充满生活气息四、你也写一首儿童诗？1、我的写作梦作品一一放飞（）邮筒一一储蓄罐一天天等待一个梦教学反思:4、？长征组歌?两首［教学目标1知识与技能：学习本课生字次，理解歌词中关键词句的含义及其表达作用，背诵课 文情感态度价值观：体会歌词中表现毛主席用兵如神，红军战士过雪山，涉草地的艰 难及其所表现出的钢铁意志［重点难点11、重点：理解歌词中心句2、难点：体会歌词的气势美和音乐美［教学时数］二教时［教学过程1第一课时四渡赤水出奇兵一、导入师生交流课前的有关背景资料：本文选自？长征组歌•红军不怕远征难？，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作， 北京部队战友歌舞团当年首演于北京全曲由十个乐章组成：①辞别②突破封锁线③遵 义会议放光芒④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩二、朗读诗歌，自学生字词，全班交流三、学习课文㈠思考问题：1、歌词主要讲了哪两个内容？哪句话最能概括全诗的含义？2、说说你最喜欢的诗句，为什么？学生讨论、交流明确：第1—5行，表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。

第6— “毛主席用兵真如神〃㈡品味语言学生找出自己喜欢的诗句，品读交流体会如“横断山，路难行，天如火来水似银〃（极写红军转战川黔边境所遇到的严酷 的自然环境亲人送水来解渴，军民鱼水一家人〃（写沿途人民群众对工农红军的 支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众根底师点拨：红军拥有广阔百姓的支持，得民心，这也是红军在极其艰苦的条件下依然 取得最后胜利的一个重要原因！这一段谁愿意读？你能将你对毛主 席、对红军的赞叹读出 来吗？四、布置作业写本课生字词，背 诵课文，学唱？长征组 歌？毛主席用兵真如神：出奇兵重飞渡 逼昆明 袭金沙第二教时过雪山草地一、交流导入：师：同学们，雪山草地是红军长征路上最艰险的一段，经历过长征的将士曾写道：师：是啊，红军长征途中翻越了夹金山、梦笔山、岷山等假设干大雪山这些雪山 海拔高，山顶终年白雪覆盖，空气稀薄，气候复杂多变；草地主要指四川松潘的毛尔盖 草地，上面泥潭、沼泽遍布，且被草蔓遮盖，极具隐蔽性，一不小心，人畜就可能遭灭 顶之灾红军长征途中前有杀敌，后有追兵，空中有敌机盘旋，红军指战员连续行军作 战，缺少衣食，药品奇缺，许多战士尤其是伤病员都倒在了雪山草地。

二、品读歌词师：哪写句子最能表达环境的艰险？“雪皑皑……炊断粮〃谁能把你脑海中感受到的情景读出来？“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘〃（雪山真的会低下头吗？为什么这样写？用拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的 感受，使红军战士不怕难的精神跃然纸上风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚〃（过雪山草地时天气变化无常，红军战士穿着单衣，粮袋中已粒米皆无，许多战士 饥寒交迫牺牲在行军途中，但是，一个“更〃字，一个“越”字，再次突现了红军不怕 难的精神师点拨：假设你就是长征路上的一名战士，在雪山上艰难跋涉着，你清楚地知道： 前有杀敌，后有追兵，空中有敌机盘旋，你连续行军作战好几个昼夜，缺少衣食，无比 困乏，你的许多战友已经倒在了雪山草地上，你会有什么感受？你能带着你的感受读这 几句吗？五、小结?过雪山草地?这首歌描写了红军战士在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的 惊世壮举，表现了红军的革命乐观主义精神和坚决的共产主义信念六、布置作业写本课生字词，背诵课文，学唱?长征组歌？过雪山草地雪皑皑、野茫茫硬高原寒、炊断粮坚高于天5、话说长江 教学目标：1.学会“府、驾〃等10个生字，联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离〃等词语的意思。

2 .正确流利的朗读课文，了解重庆“山城雾都〃的特点，.感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神教学重点：了解重庆“山城雾都〃的特点及其来由教学难点：自读感悟，想象情境教学课时：2课时第一课时一、激情导入，揭示课题1、“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概你用甘 甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……〃同学们，这是一首 歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗？这就是?长江之歌？，上世纪80年代，以它为主 题曲的大型电视纪录片，创下了长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个 人都可和着?长江之歌？，循着?话说长江?去领悟它的神奇和博大“话说〃两个字提示 我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些)2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口一 —重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢？学生交 流，相机出示地图，了解重庆的地理位置二、初读课文，学习第1自然段1、自由读文，读准字音，读通句子2、检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、触板、颠簸、扑朔迷离、 湿漉漉3、前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。

让我 们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注 意这些词语4、3000年前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦巴一一渝州一一恭州重庆5、指名朗读第一段，朗读时注意以上词语6、7、齐读第1自然段三、看图学习第2自然段1、出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图理解这段话 的意思2、齐读第2自然段四、学习课文第3——7自然段，了解“山城〃特点1、默读课文第3——7自然段，看看这局部课文给你留下了怎样的印象2、学生交流，相机指导：(1)最 iWj 280 米， 最低160米，相差120 米A.称做“山城”势不高，但相对高度大：A、这在我国以至于世界都是不多见的学习“以至于〃的用法2）城是一座山，山是一座城从上到下,从下到上,到处都是房屋，，层层叠叠〔读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城〃景象3）重庆被称为山城是当之无愧的结合以上两点理解“当之无愧〃的意思有感情的朗读3、4自然段B、山城特点[1）街道弯曲想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子；理解“人骑车〃和“车骑人〃指导朗读第5自然段⑵台阶特多读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐〃各是比喻什么，你能体会到这 句话中蕴涵的意思吗？〔山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作，用勤劳和智慧创造 出今天这样繁华的都市和幸福的生活。

[3）人力胜天a、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天〃一一说话间就到B、索道：乘触板在风浪里颠簸一一腾云驾雾似的飘过去，飞过去想象这两种 不同的感受〕有感情地朗读6、7自然段第二课时一、过渡导入百里青山是重庆的骨架，显示出不畏艰险的勇气与毅力；嘉陵江水的环绕依回，倾 诉着重庆无尽的婉约和灵性而最值得称道的是重庆的雾，这节课就让我们去感受雾的 飘渺和温柔二、学习课文8——13自然段，了解“雾城〃特点1、默读课文8——13自然段，说说你对“雾城〃有了哪些了解？2、学生交流，相机指导：A、“雾城〃雅称（1）雾美：a、轻纱似的薄雾；（体会比喻句）b、扑朔迷离之感〔理解“扑朔迷离〃）；c、浓厚的艺术气氛2）雾多：a、除8月外，一年到头都雾气腾腾；b、平均两天就有一次雾；c、冬季大局部时间在雾中来，雾中去；“雾气腾腾〃和“雾中来，雾中去〃让你想到了什么？（如仙境般的神秘、缥 缈）多美呀，让我们把这种美感读出来B、多雾原因（1）三面是水, 空气湿度大；[2）重庆在四川盆地中所处的位置C、雾对重庆的影响交通不便，造成危险；（1） 适合柑橘生长三、学习课文14——16自然段，欣赏重庆夜色1、自由读课文14、15自然段，边读边想象文中描绘的景象，说说你眼前出现 了怎样的画面。

2、生交流，师出示重庆夜景图片，描述图中景象：入夜的山城，以繁华市区的灯群为中心，街道和桥梁华灯为纽带，万家灯火为背 景，构成一片高低井然、错落有致、远近互衬的灯海那车辆舟船溢彩流光，不停穿 梭其间，且依稀飞起喇叭、汽笛喧嚣之声，给夜山城平添无限动感与生机此刻，分 不清满天繁星似人间灯火，还是遍地华灯如天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映, 真的是如梦如幻，人间天上3、有感情的朗读这三个自然段，注意体会三个“这是〃中所传达的感情四、总结全文1、选择课文中你最喜欢的段落读给大家听一听2、想一想，如果课文先介绍重庆“雾城〃 一称的由来，再介绍“山城〃 一称 的来历，你认为适宜吗？为什么？五、作业设计1、 课外观看?话说长江?的记录片2、写一亮段话介绍自己的家乡5、话说长江（节选） 山城重庆雾城夜景美教学反思:6、雷锋之歌教学目标：知识与技能：学习本课生字新词体会文中的重点词语与句子的意思正确、流利、 有感情地朗读课文情感态度价值观：通过朗读感悟，学习雷锋对人民的热爱，对事业的忠诚对学习 的执着和无私奉献、艰苦奋斗的精神将雷锋精神发扬光大教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

并读出诗歌的节奏感教学难点：理解诗歌的4〜6节第1课时一、谈话导入：1、师：在这里，我想要问问你，一个怎样的人会让你喜欢？ 一个怎样的人会博得你 的赞叹？2、师生对话3、诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着〃二、初读感知：1、自由读诗歌，思考：我们应该带着怎样的情感来读？2、再读诗歌，勾划出你喜欢的段落，多读几遍3、在小组里交流三、学习诗歌：1、读了诗歌，这个二十二岁的年轻士兵留给你怎样的印象？2、结合理解诗句中的“一滴水〃、“刚展翅的鸟〃、“才点亮的灯〃、“刚敲响的鼓〃 来体会3、小组交流4、集体反响一滴水〃看出他的无私奉献；“刚展翅的鸟〃 “才点亮的灯〃看出他的好学上进, 螺丝钉精神；“刚敲响的鼓〃看出他全心全意为人民效劳5、点拨拓展：A朗读段落B补充：你不为自己编歌曲，只为（）；你不为自己织罗衣，只为〔）；你不为自己梳羽毛，只为（）；你不为个人留一滴泪，只为（）……C朗读体会D拓展：你不为（），只为〔）；你不为（），只为〔）；你不为（），只为〔）；你不为（），只为〔）；6、朗读指导[1）师生配合读 你，？国际歌？里的6、朗读指导[1）师生配合读 你，？国际歌？里的（一个音符）；你，红旗上的〔一根纤维）；你，花丛中的〔红花一瓣）；你，浪花里（最清的一滴）。

2）启发创作：你，百花园中的（）；你，皇冠上〔）；你，〔）；你，〔）7、读完最后一个小节，你们体会到什么是“雷锋精神〃 了吗？8、生互动发言四、总结课文、1、生自由读?雷锋日记?的精彩片段2、谈感受3、师导入名言：人最珍贵的是生命生命属于每个人只有一次人的一生应当这样 渡过：当他回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而懊悔，这样, 当他死的时。