部编版《坐井观天》优秀版教案1.docx

二年级上册语文教案-12坐井观天 人教部编版《坐井观天》教学设计一、教材分析这篇课文是一篇寓言故事，讲述的是一只小鸟和一只住 在井里的青蛙争论天究竟多大的故事课文生动有趣，充满 童真，告诉我们只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限， 才能正确、全面地认识事物和反映问题二、学情分析二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体管中窥 豹” “一叶障目，不见泰山”的错误的看问题方式，常常会 在他们的生活中发生因此本课，对他们来说，有现实的指 导意义三、教学目标L会认、会写本课的生字2,能分角色朗读课文，有感情地朗读对话3•抓住重点词句理解文章内容，理解“坐井观天”这个成语 的意思四、教学重、难点重：1 .学习生字，理解文章寓意2.能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文难：L能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等词语的意思五、教学课时第1课时六、教学过程（-）谜语导入，激发兴趣L师：它是一位游泳家，说话老是呱呱呱，小时有尾没有脚, 长大有脚没尾巴青蛙）2,导题，板书，生书空，齐读课题两遍3.释题：坐在井里看天，再读课题二）初读课文，整体感知1 .大屏幕上出示生字、词语，生齐读，男女读2,师范读课文，思考：青蛙和小鸟在争论什么？它们的说法 为什么不一样？用笔划出相关句子。

3 .教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙4,齐读第一自然段，问：青蛙住在什么地方？（井里） （老师在黑板上简笔画井，青蛙在井里）小鸟又从哪儿来呢？（天上）落在哪里？（井沿上）5.出示图片，释义“井沿二（让学生形象、直观地感受，有 利于学生加快对词语的理解）6,出示对话，生齐读，男女生对读，读出感情7.师问：青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样的？为什 么说天只有井口那么大？8•再问：小鸟的观点又是什么？它眼中的天又是什么样的 呢？ “无边无际”是什么意思呢？（步步设疑，培养学生的思考能力？9•你认为青蛙和小鸟的说法，谁对？小组讨论，并汇报三）深入课文，理解它们对天有多大不同的看法1 .出示重点句子：“天无边无际，大得很哪”2.释义“无边无际”（一眼望不到边，形容范围广阔）3,句子练习：（）无边无际，大得很哪！4•出示重点句子：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？5,给句子换个说法，意思不变让学生初步掌握反问句变陈 述句的方法）6,学习6.7自然段，进行说话训练：我一（）就（）7,过渡：现在谁来告诉大家，为什么青蛙认为天只有井口那 么大，而小鸟却认为天无边无际？用上“因为・・・・・.所以……”（因为青蛙天天坐在井里，所以它认为天不过井口那么大。

（因为小鸟整日在天上飞，所以它认为天很大，无边无际）8：你们认为这是一只怎样的小鸟？（目光长远）一只怎样 的青蛙？（目光短浅、自以为是）9 .你觉得谁错了？（青蛙）青蛙错在哪里呢？请大家做个小 实验，卷起手中的课本，眼睛靠近课本，抬头看天，说说你 看到了多大的一片天？（以实验为突破口， 了解青蛙错误的 原因，培养学生动手寻找问题根源的能力）10 .：你们能给这只只会坐在井里的青蛙取个名字吗？（井底之蛙）（四）拓展延伸1・假如你是那只青蛙，跳出井口后，你会看到什么？会说些 什么？（指名答）2•这个故事告诉我们一个什么道理？（生汇报，出示大屏幕, 生齐读）3.作业训练，选词填空生抢答）（五）作业布置L有感情地朗读课文2,请根据课文内容，展开丰富的想象，续写课文.七、板书设计坐井观天天无边无际目光长远、见识广）天不过井口那么大自以为是、目光短浅）八、教学反思在本课中，我透过直观、形象的多媒体课件，并让学生 联系生活实际，理解“井沿”“大话” “无边无际”等重点词 语的意思我因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天 很大的语气和青蛙自以为是的语气教学重点段时，我让学 生抓住青蛙和小鸟的不同观点：天只有井口那么大、天无边 无际，让学生慢慢说出它们提出不同观点的理由，并进行朗 读。

在这个语言环境中学生能很容易地理解“天无边无际， 大得很哪”等重点句子的意思透过摆观点、找句子，学生 一下子分清谁对谁错并能够明白课文的寓意和告诉我们的 道理二年级上册语文教案《坐井观天》人教部编版《坐井观天》教学设计教学目标：1、认识3个生字会写8个字2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话3、发挥想象，初步理解寓意教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意教学准备：1、青蛙、小鸟、井的图片2、课件教学过程：一、谜语导入1、老师给大家带来一个谜语，赶紧看看谁的小脑袋反应最快吧！一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓2、同学们真聪明，这节课我们要学习的内容就是关于小青蛙的请大家齐读课题一一《坐井观天》3、谁能帮老师解释一下“观”的意思？（看）那“坐井观天”的意思呢？（坐在井里看天）说的是谁啊？（青蛙）同学们的理解能力真强！4、青蛙知道今天要和大家见面，特意准备了一份礼物，你们想不想收礼物？（课件出示生字、词语、摘苹果）同学们表现的真棒，给自己点儿掌声鼓励一下吧！生字大家都会读了，但是写，出现了一些问题，根据大家课下填写的预习单，老师发现有两个字出 错的特别多，“观”、“际下面，请同学们伸出食指，做好书空准备，和老师一起写！（板书：观、际）请大家把这两个字写在练习本上，每个字写一遍！（评价）课下，请小组长对各位组员的书写进行 评价！二、新课1、请大家打开课本58页，用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考：课文讲了青蛙和小鸟之间发生的一件什么事?• . • • 一 • ・ • I ・ I ■ • ♦ • ・ •2、它们是在那里争论的呢？（井上和井底）你是在课文的哪个自然段找到的答案。

第一自然段，出示填空：青蛙（）在（） 小鸟（）在（）上课件出示：生齐读第一自然段）（理解“井沿”：相机指导桌沿一一杯沿一一髡沿——床沿）3、老师正好把小鸟和青蛙都请到了咱们的课堂上，谁能来帮他们找一下位置？（学生上黑板贴）（真棒, 看来你已经理解了井沿的意思）4、孩子们，他们看到的天是一样大的吗？（不是）青蛙看到的是，小鸟呢?（课件出示）【板书: 井口大、无边无际（学生写，再次巩固“无边无际”的写法）】重点理解“无边无际"，谁能用动作来表示一下，“无边无际”有多大？我们可以用无边无际来形容什么呢？（课件：沙漠、宇宙、草原……）5、（课件出示第5自然段）谁能带着你对“无边无际”的理解，读读这句话请生读，你可真是一只见多识广的小鸟）（请生读，天真的是望也望不到头呀）6、就算小鸟这么说，你觉得青蛙会相信吗?（不信）是啊！青蛙不但不相信小鸟说的话，反而认为它 在说一大话,“大话■7、（出示第4自然段）谁有信心读好青蛙说的话？（请同学们同桌之间分角色读一读）8、同学们，同样的天，他们看到的为什么是不一样的呢？做实验：你发现了什么？9、正因为这样，青蛙才那么肯定，说一一（第6自然段）重点练习： 就 10、无论小鸟怎么说，青蛙都没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？（第7自然段）11、（出示第三次对话）在青蛙与小鸟的第三次对话中，出现了两个“笑”，请问同学们，这两个笑的 意思一样不一样？青蛙的笑是怎么样的笑？小鸟的呢？青蛙的笑：自以为是。

小鸟的笑：笑话、无奈三、拓展1、孩子们，你们觉得谁错了？为什么？2、假如青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它会看到什么呢？它乂会对小鸟说什么？四、小结：希望同学们都能做一个善于听取别人意见的人，要学会多角度的思考问题，不要做一只“井底之蛙:教学内容 （课题）12、坐井观天讲师 主老共（2 ） 课时学 习 目 标总 0 标1、认识10个生字，会写8个生字，2、能有感情地朗读对话，并体会出人物说话的语气3、理解课文内容，发挥想象，初步理解寓意课时 目标第一课时：认读并且识记字词分角色朗读第二课时：理解课文内容，明白“天外有天，人要放宽眼界，看问题要全而”的道理重点识字写字，分角色朗读难点理解课文内容，明白“天外有天，人要放宽眼界，看问题要全而”的道理学备 教准PPT课件教学过程及思路个人特色补白第一课时（一）激趣导入师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事, 故事的题目叫《坐井观天》从前，在一口古老的井里，坐 着一只青蛙一天，一只小鸟飞到井沿上接着，你最想知道什么呢？青蛙和小鸟说了什么？是怎样说的？我们学习课文就知 道了教师板书课题：坐井观天指名读课题，学生齐读教师要指导“井”读后鼻音，并指导生字“观”的书写：左窄右宽，左边“又”的捺画变 为长点，与右边“见”的撇画相互迎让。

指名说说还认识哪些又字旁的生字相机出示双、欢、劝、仅等）师；谁知道题目中观的意思？（看），那坐井观天呢？（就是坐在井里看天）读完课题你有什么想问的么？ （1、谁坐在井底看天2、 坐在井底看到天是什么样）下面，请带着你们的疑问来观看一下故事视频，从中寻 找答案二）初读课文，疏通字词1、播放课文朗读视频，学生认真倾听2、师：这么有趣的故事啊，大家一定喜欢，赶快拿起课 文自由地读一读，（自己读自己的，读出声音来）注意老师 的要求，读准字音，读通句子，遇到难读的字借助拼音多读 几遍不会读的地方做个记号开始！（出示自读要求）3、检查学生的自读情况1）出示生字，开小火车认读2）去掉拼音后指名读生字指定三名学生读教师相 机指导易读错的字词的读音弄、井”的韵母是后鼻音, 同时“弄”的声母也是鼻音，不能读成边音特别指出其中的一个多音字“哪二明确两种读音及组词, 一二大组读第一排生字，三四大组读第二排，最后一排齐读⑶出示摘苹果的游戏：坐井观天回答井沿口渴喝水说大话 弄错无边无际 抬头男女生各摘五个大红苹果4）比一比，再组词出示形近字组词，加以巩固对生字的理解（5）检查课文朗读情况①指名分自然段读课文要求其他同学认真听，然后师生一起评价、纠错。

同时重点指导3个难读的句子②课件出示难读的句子，指名读，教师相机指导◊天不过井口那么大，还用飞那么远吗？◊天无边无际，大得很哪！◊不信，你跳出井来看一看吧4）学生再读课文出示课件）思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的 是它们之间的什么事呢？出示填空题明确答案（青蛙和小鸟争论天的大小的故事）（三）识记生字，指导书写1、出示要求会写的生字，学生识记生字1）开小火车认读八个生字并组词相机出示“渴”和“喝”，让学生观察比较两个字的区别2）出示答字，认识竹字头，指名说说还认识哪些带有 这个偏旁的字，（相机出示签、笛、管、筝、笑等）（3）指名说说觉得哪一个字比较难记，写时应该注意些 什么，其他学生给予帮助例：我是这样记“沿”字的，左边是三点水旁，右边上 面是几字头，最后一笔是横折弯，不能写成横折弯钩际”左边是双耳旁，右边是“二”和“小”两个字合 起来的，写的时候，双耳旁要写得高而窄2、教师继续指导其他字的写法答，字的竹字头写在上半格中间，竖中线两侧，“人”撇 捺舒展，相接于竖中线，横短，“口”扁话”左收缩，右舒展言字旁的点靠近竖中线，横向 上斜，提指向舌的中心3、课件出示八个生字，。