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运用信息技术合理优化低年级写话教学.docx

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  • 上传时间:2021-07-31
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    • 运用信息技术合理优化低年级写话教学 摘要:信息技术的快速发展为教学提供了全新的教育模式,有效实现语文学科与信息技术的整合,能合理优化低段写话教学本文以学生的语文学科核心素养的培养为核心,从教学实践出发,关注如何有效运用信息技术,优化低年级写话教学关键词:信息技术 低年级 写话教学低年级写话作为写作的基础,在很大程度上决定今后学生的习作能力《小学语文课程标准》中提出第一学段写话的要求“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事情的认识和感想现今低年级学生看图写话存在一些问题:写话兴趣不高,缺少生活经验,理解能力不够,语言表达能力有限信息技术的快速发展为教学提供了全新的模式,有效实现语文学科与信息技术的整合,可以发挥其优势作用本文以培养学生的语文学科核心素养为核心,从教学实践出发,关注如何有效运用信息技术,优化低年级写话教学1. 运用信息技术,创设学习情境,激发写话热情学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素低年级学生活泼好动、自我管理能力差,缺乏对事物的细致观察,电教媒体能将抽象的事物具体化、形象化,多方位刺激学生感官,使学生身临其境,激发其学习动机在这基础上,教师适当引导学生抓住事物特点进行有意识观察,培养其敏锐的观察力,感知图画内容。

      部编版二上园地七的写话内容是一幅图,画面中一只小老鼠在电脑边玩耍,突然屏幕上出现一只猫,小老鼠吓得摔倒了教学时,我通过幽默搞笑的动画片——《猫和老鼠》导入,学生在轻松愉悦的氛围中,提高专注力此时顺势引出老鼠玩电脑这幅画,引导学生观察画面,掌握时间、地点、人物和事件,想象事件会朝什么方向发展,同时关注它们表情、心理的细微变化,进行说写训练,达到良好的教学效果二、运用信息技术,尽情挥洒想象,激发语言表达能力学生写话时易出现语言空泛,没有生机,想象力匮乏,思维得不到发散等问题例如教学部编版二下园地四“鸡蛋壳的故事”看图写话时,画中出现的玩跷跷板、乘热气球并不是每个同学都经历过,若写话只能被封闭在教室中,会抑制了学生的想象力运用信息技术引入玩跷跷板、乘热气球的视频进行教学,构建学生的形象思维,丰富学生感知此外,这是四幅图的看图写话,教师对写话的要求要循序渐进,由浅入深,不让学生产生畏难情绪,激发其表达欲望先引导学生仔细观察其中一幅图,捕捉信息、事件,大胆地将自己的想法表述出来,从一幅图再到其他几幅图,将画面串联,把话说连贯,让静止的画面“活”起来三、运用信息技术,开发课外资源,指导写话技巧低年级学生的书面表达能力落后口头表达,缺乏必要的写作技能。

      针对写话教学方式较为单一,知识灌输现状,积极利用课外资源,发挥数字化教学的主动性,是教师要具备的意识信息技术为学生提供图片、文字、录音、视频、网络资源等各种形式的学习资源为确保看图写话教学的质量和效果,教师充分利用网络有效的教学素材,课前精心设计教学方案,制作教学课件,科学安排知识内容与教学容量,生动有趣、通俗易懂地讲解一些抽象的概念、枯燥的知识,学生思维和意识得到有效集中,达到高效学习的目的教师还可以进行微课制作,帮助学生抓准重难点、找准突破口,实现网络教学水平的提升对于刚学习写话的孩子,需给他们提供看图写话的范例素材,让他们在范例阅读中学习模仿,降低学习难度,增强写话信心,丰富学生的写作素材低年级的学生认知能力和搜查能力不高,积累的素材有限,教师可利用网络上的资源,推荐写话的微课小视频给学生观看,如公众号、抖音平台的写话小视频等,促进学生写话水平提高教师引导学生借助网络调动他们的生活体验,丰富阅读体验,积累词汇量、经典语句,有利于学生细致地观察生活中一些稍纵即逝的细节,为培养学生的写话能力打下基础四、运用信息技术,丰富评价手段,享受写话乐趣合理借助生生评价,师生评价、家长评价等方式,注重学生在学习中获得积极的情感体验。

      课堂上,我先布置写话要求给学生,着重强调先思考再动笔,写完后利用电子白板进行写话讲评师生共同评价,以鼓励、表扬等积极评价为主,对错字、拼音拼写错误、标点符号使用不当或语句不通的情况,提出修改意见通过交流、互评,促使学生从存在的问题中反观自己,让学生从中真正受益,取长补短,为写好下一篇写话练习打基础最后借助展台让学生畅读“杰作”,伴随着鼓励声、掌声,学生享受到了写话带来的乐趣相对于传统评议,利用信息技术等媒介,将学生作品通过语音或者照片的形式上传到家长群等网络平台,突破教室局限,为学生、教师、家长的有效互动提供平台学生间通过语音按照教师提出的评价要求对写话进行点评,培养评价意识;家长通过反馈和点评看到孩子自身的不足之处和闪光点,有助于开展针对性指导,促进家校共育最后将优秀的作品选取出来,形成《看图写话集》,供学生阅读思考,增强学生写话的自信及成就感信息技术与语文课程的融合是教学的必由之路,充分发挥信息技术的优势,创设生动的情境,丰富看图写话的素材和途径,激发学生的想象力和创造力,锻炼学生的语言组织能力,提高写话能力今后,我们将继续在教学实践中努力探索,不断提升学生的语文核心素养,使语文教学绽放新的活力。

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