2022年教案 gkh.docx

5 g k h教学目的：　　1.准确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能准确誊写　　2.准确拼读g、k、h跟韵母构成的两拼音节、三拼音节，开端控制三拼音节的拼读方法　　3.借助拼音，准确认读“画画、打鼓〞2个词语，看法“画、打〞2个生字　　4.准确朗诵童谣谈话教学重点：声母g、k、h跟韵母构成的两拼音节、三拼音节的准确拼读教学难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的准确拼读教学建议：一、字母教学　　1.读准音　　（1）发音指点　　g、k、h根本上舌根音，区不在于ɡ、h是不送气的，而k是送气的教学时老师除了做好发音树模外，还能够采纳辅佐法进展教学如，发音时能够让先生把手掌翻开，手心对着嘴感受气流的强弱：ɡ不送气，因而手心感受不到气流；k送气，并且气流较强，发音时嘴唇的感受跟t类似，有麻麻的感受，放在嘴前的手心能够清楚感受到气流的打击；h发音时气流从舌根跟上腭两头的窄缝流出，但不强，因而手心感受到的气流清楚比k弱　　（2）编童谣练发音　　老师要应用情境图中与ɡ、k、h发音类似的“鸽、蝌、喝〞编成童谣，还能够联络先平生常熟习的一些事物、举措的读音，编一些轻易上口的顺口溜，协助先生控制3个声母的发音要领。

要领导先生联络之前学过的“禾〞字来控制h的发音　　2.识记形　　（1）不雅看字形　　除了领导先生从情境图中花环、水草跟蝌蚪的组合、椅子的正面等协助经历ɡ、k、h的形体外，还要领导先生充分发扬设想来经历，老师在课前也能够搜集一些图片协助先生经历　　（2）誊写字母　　声母ɡ、k、h誊写指点时，要留意两个新的笔画称号，“〞叫竖左弯，“〞叫左歪右歪老师可边树模边讲清字母誊写的笔顺跟在四线三格中的地位　　ɡ两笔写成，占中格跟下格誊写时要留意“〞的竖要写得直k两笔写成，占上格跟中格誊写时留意“〞是一笔实现　　h两笔写成，占上格跟中格誊写时要留意第一笔竖要占到上格，跟n的字形区离开来二、拼读教学　　1.两拼音节老师要领导先生应用前面所学的方法本人拼读两拼音节，先集体拼读，而后跟错误相互评断对先生不易区分的ɡù、kǔ、hǔ，老师要加以重点指点拼读训练时，要跟先生熟习的汉字、事物联络起来，也能够进展过度的拓展，加强兴趣性如： 2.三拼音节这是先生第一次打仗三拼音节，拼读难度较年夜老师要借助拼读表现图讲清拼读规那么，而后联络先生熟习的事物以及识字单位中已学的“火〞字，协助先生准确拼读，落低难度　　三拼音节的拼读方法有3种：　　（1）三拼连读法。

即讲义上三拼表现图“g—uā→guā〞提醒的方法老师能够借助口诀讲清拼读规那么，而后在详细事物或图片的协助下让先生经过重复屡次拼读练习，控制拼读方法这一方法先生进修的进程比拟慢，然而一旦控制后拼读速率比拟快，有利于以后进步借助拼音浏览的速率　　（2）声介合母拼读法应用两拼音节的方法剖析三拼进程，先把声母跟介母拼读在一同，再跟前面的韵母相拼如，ɡuā的拼读进程能够如此剖析：　　　　　g—u→gu　　　　　g—uā→guā　 （3）介韵合母拼读法先把介母跟韵母拼起来，剖析一个音，再用声母跟那个音拼出音节如，ɡuā的拼读进程能够如此剖析：　 　　　　u—ā→uā　　　　　 g—uā→guā　　老师能够依照拼读教学适应的差异，或是班级先生进修拼音的详细状况，灵敏选用此中的一种拼读方法进展教学三、词语跟识字教学　　1.词语　　老师领导先生在单幅图谈话的进程中带出两个词语“画画、打鼓〞，联络丹青了解意思而后，老师指点先生借助卡片准确拼读音节，特不要指点读好“huàhuà〞的三拼音节及“dǎɡǔ〞的三声连读变调　　2.识字　　画　除了讲义中的插图，老师还能够让先生说说本人看到过的“画〞，并向同窗引见本人善于画的事物，在交换中让先生本人领会：“画画〞一词中前一个“画〞表现举措，后一个“画〞是指“丹青〞。

　　打　老师领导先生借助插图了解“打鼓〞的意思后，还能够出示“打排球、打篮球、打乒乓球〞等运动图片，让先生在谈话的同时觉察这些运动根本上需求用手实现的，激发先生遐想一些由“打〞构成的词：取水、装扮、打伞……四、童谣教学　　童谣谈话用拟人的手段形貌了年夜天然中一些事物的声响教学的重点是稳固本课新学音节的拼读老师能够先撒手让先生拼读已学的音节，圈出不会读的生字，经过错误协作的方法进展温习检测，而后再由老师或错误带读，重复朗诵根底比拟好的先生，能够试着续编童谣五、咨询题提醒★ɡ、k、h是舌根音，因为发音部位靠后，变更纤细，先生无奈从老师的树模中直不雅感知其准确地位，怎样处理？　　教学时，能够分以下步调：（1）发音树模2）举措演示协助先生直不雅感知ɡ、k、h的发音部位：双手手心向下，平行前伸左手在上，手心代表口腔上腭，右手鄙人，手背表现舌面右手像跷跷板一样指尖（代表舌尖）向下，手段局部上抬遇到左手掌根（代表口腔软腭）3）书面语词助读充分应用书面语词中含有ɡ、k、h的字，如“哥哥〞的“哥〞、“白鸽〞的“鸽〞、“割草〞的“割〞、“迷信〞的“科〞、“打盹儿〞的“瞌〞、“荷花〞的“荷〞、“河道〞的“河〞，协助先生准确控制ɡ、k、h的发音方法。

★首次进展三拼连读，先生拼不出音节，怎样处理？　　三拼连读对一年级的小先生来说，是一个非常难控制的技能，需求临时的训练，不是久而久之的事教学时，老师能够应用汉字或生涯中的详细事物让先生读出音节，再出示声、介、韵三拼连读的进程让先生领会并训练如，ɡuāɡuā的三拼连读教学，能够出示西瓜、南瓜、冬瓜、黄瓜的图片或什物，让先生说说这些是什么在先生不时收回“瓜〞的音当前，出示音节ɡuā，并通知先生ɡuā是ɡuā这3个字母连拼而成的音节而后让先生重复拼读，领会“声轻介快韵母响，三音连读非常别扭〞的方法六、理论运动1.看图拼读三拼音节2. 把音节跟图（或字）连起来。