《松鼠》第二课时优秀教学教案设计.docx

《松鼠》第二课时优秀教案设计　　《松鼠》第二课时优秀教案设计　　一、回顾导入　　同学们，这节课我们继续学习《松鼠》板书：松鼠）　　１、通过第一课时的学习，你了解到课文介绍了松鼠的哪些知识？　　生回答，师板书：　　外形：美丽　　活动：机灵　　搭窝：乖巧　　吃食：有趣　　２、松鼠给你留下怎样的印象？　　（生交流，师板书：讨人喜欢）　　３、小松鼠这样讨人喜欢，你喜欢它吗到底是文中哪些语言文字的描写让你喜欢上了松鼠呢请同学们再读读课文，画出你认为写得最生动的词句　　二、学生自读理解　　三、师生交流　　１、玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油一条毛茸茸的.大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮：　　⑴重点体会形容词的生动描写：　　玲珑：写出了松鼠的面孔长得小巧精致　　闪闪发光：写出了松鼠的眼睛闪着光，透着亮，写满灵气　　搽过油：写出了松鼠的毛光滑、细腻、柔软、干净，惹人喜爱　　毛茸茸、翘：写出了松鼠的尾巴又粗又长，而且总是向上翘着，非常有趣　　⑵语言对比学习：　　出示语段：松鼠的小面孔上嵌着一对小眼睛，身上灰褐色的毛，还有一条大尾巴，显得格外漂亮　　比较原文和这段话，你觉得哪段写得更好为什么　　教师小结：　　原来作者用上了⑴这些词语，就把小松鼠写得那么生动，那么可爱了。

　　⑶朗读体会：　　重点指导读好⑴中的词语，读出对小松鼠的喜爱之情　　２、只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏：　　⑴重点体会动词的准确描写：　　躲：写出了松鼠行动敏捷，十分机警，动作迅速　　连蹦带跳：写出了松鼠十分机灵，在树枝间飞快地跳动，会躲蔽，会隐藏，速度非常快　　逃：写出了松鼠的安全防护意识强，警觉性高　　跳、叫、追逐嬉戏：写出了松鼠玩耍时活动自如，身轻如燕，虽然老树枝杈纵横，却也能当松鼠的跷跷板，他们你追我赶，用我们听不懂的语言交流着，欢笑着，十分快乐，一眨眼的功夫，就已经跳的无影无踪了，只有树叶在晃动　　⑵这些词语写得多好，把小松鼠的动作刻画得栩栩如生，你能用朗读表现它的机灵吗？指名读　　⑶教师范读，学生评价，指导朗读，指名读，齐读　　３、它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平：　　⑴体会先再然后的写作顺序：　　从这些词语中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不乱，他们真的很聪明再读读这些句子，想想，你也能用先再然后造句吗？指名造句　　⑵体会搬、放、找、铺、压、踏等动词的准确用法：　　这些词语生动地写出了小松鼠搭窝时灵巧地寻找到小树枝，捧着搬到事先选择好的老树杈中间，然后还选择干燥的毛茸茸的苔藓铺在上面，当松软的被子，还会翘着大尾巴，转着身体，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窝搭得那样结实，那样温暖。

它们多么乖巧，多么讨人喜欢哪！　　⑶指导朗读，重点读好动词和顺序词，并填空背诵：　　它们搭窝的时候，（）（）来一些小树枝，交错着（）在一起，再（）一些干苔藓（）在上面，（）把苔藓（）紧，（）平　　４、它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送：　　⑴体会动词的写法：　　直、坐、捧、送：把小松鼠当成人来写，它像人一样直立着身子吃东西，而且吃的都是植物的果实，不像其它四足兽一样吃肉食，那样凶猛，它们十分温顺，吃起食物来很有趣　　⑵朗读体会　　四、领悟写法　　课文写的多么生动有趣，如果老师请你也写一种自己喜欢的小动物，你能像作者一样写得行动形象吗再读读课文，想一想，我们应该向作者学习些什么　　学生读文后自由发言：写作文时用上优美的、准确的词语；把文章写具体；要认真观察　　五、布置作业　　课后请同学们仔细观察一种你喜欢的小动物，用上这节课从作者那里学到的写作方法去描写，相信一定会栩栩如生的。