新标准英语三年级上册《module 5 unit1 how many-》教案和教学反思.docx

新标准英语三年级上册新标准英语三年级上册《Module《Module 5 5 Unit1Unit1 HowHow many?》many?》教案和教学反思教案和教学反思1、教材分析本单元是主要以表达对事物数量的认识，虽然本课的内容有些单一，但是在教学过程中只要能充分利用课本中的语言材料和适当创设一些语言情境对学生展开听、说、读、写训练后还是可以教会学生灵活运用英语表达物品的多少在学习活动中，学生能通过表达对不同事物的数量，促进学生之间的情感交流，同时也可以培养学生的语言表达能力2、教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，并考虑到学生已有的认知结构，心理特征，制订如下教学目标：（1）知识目标：要求学生基本能听懂、会说、会读：one、two、three、four、five、six、seven、eight 词汇会运用 How many 语句结构并能运用 1—8 数字进行回答（2）能力目标：能对one、two、three、four、five、six、seven、eight 进行正确的英语发音，并运用这 8 个数量词正确描绘事物的数量能运用 How many？语句结构询问事物的数量。

3）情感目标：通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five、six、seven、eight 八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力并通过让学生参与智力游戏活动，逐步养成学生运用英语数字进行加减运算的能力，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度3．教学重点：1、听懂，会读，会说 one，two，three，four，five词汇2、学习运用 How many？语句结构询问事物的数量4．教学难点：1、three、six 和 seven 的发音2、four 和 five 易混单词的比较5 教学方法（1） 、小组活动学习法（2） 、情境教学法（3） 、鼓励法教学设计：1、Warming-up （热身环节）（1） 歌曲导入：唱前一课学习的 A rainbow 歌曲，复习 red，yellow，blue，green，black 表示颜色的词汇2） 和学生进行简单的问候，例如 Good morning, How are you?顺势巩固旧知2、课堂导入告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与教师用语：今天我很荣幸的请到了一位魔术师来到我们的课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那这个神奇的魔术师是谁呢？让我们一起来看一看吧！3、新知呈现（1）利用多媒体白板播放课文动画片，此时不要求学生跟读，只仔细倾听（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫什么名字？）（2）教师再次呈现课文，让学生边听边指，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。

3）教师头戴 Panpan 头饰展示第一个魔术教师用语：现在让我们欢迎这位神奇的魔术师到我们的课堂，为我们表演精彩的魔术下面我们来欣赏一个小魔术教师迅速拿出放在讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉变，How many…？”给学生口型并呈现一个手指，引导学生说出新词 one （注：用同样的方法教授two，three，four，five，six，seven，eight 词汇）4、操作与指导（1）机械操练：全班-组-排-个人（2）游戏操练：a、猜火柴棒：摇晃火柴盒里的火柴棒问学生：How many? 学生用英语试猜数量 b、利用教室里的实物询问学生数量如第一组桌椅等c、传球说数字：几个学生排成一排，前面站一个学生拿球说一个数字并传给一个学生，其两旁的学生分别说出该数字的前一个和后一个的数字5、完成运用任务完成该课的课后练习6、家庭作业用英语数一数书包的书本，作业，笔分别有多少宿舍里的床、桶、牙刷有多少？。