2022年小学三年级科学教学计划规划方案.docx

精选word文档 下载可编辑　　三年级科学教学计划　　课标要求　　1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解 ; 对学生进行科学探究能力方面的培养　　( 通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象　　形成结论 ) 用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力　　2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学　　习科学课的信心使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然　　3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识对蜗牛、蝗虫、蚂　　蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识 ; 初步了解基人身体的各部分及功能 ; 认识水的基本物理性质、懂得液体的含义 ; 认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究 ; 认识几种大米知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法　　学情分析　　三年级共有学生 25 名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。

本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步　　教材分析　　教材的内容安排在生命科学方面有所侧重全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养为了发展学生　　的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展　　方法措施　　1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师　　2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣　　3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，　　做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

　　4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将　　学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会　　预期目标　　激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础　　一、指导思想：　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础　　二、教材分析：　　本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征 ( 动、植物 ); 物体和材料的特性 ( 材料 ); 地球物质的特性 ( 水和空气 ) 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。

本册教材　　侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等　　《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础　　《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各　　样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引 ; 关于动物的各种各样的问题已经提出科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究　　《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平　　《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。

本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等　　作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能　　三、学生分析：　　1、整体学习状况：　　我所带的三年级 1 班，学生数为 83 人，其中男生比例较大学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差　　2、已有知识、经验：　　学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感　　3、儿童心理分析：　　在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教学目标：　　通过学习，使学生：　　1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 ;　　2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题 ;　　3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、　　注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感 ;　　4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展　　五、教学重难点：　　教学重点：　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养　　教学难点：　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力　　六、教学措施：　　1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师　　2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、　　和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

　　3、由于学校的科学实验室正在修建中，实验活动等只能在教室　　进行，要做好充分的准备工作，“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获　　4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会　　5、引导学生利用网络手段学习科学，吸收班级精英参加“勉县实验小学师生科学课研讨” 群，定期召开科学交流研讨活动，从而扩展到班级科学交流研讨活动，组织各种科学兴趣活动小组，积极参与各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成绩，以发展学生的创造性思维　　七、主要教学活动类型：　　搜集信息现场考察自然状态下的观察　　实验专题研究情境模拟　　科学小制作讨论辩论种植饲养　　科学游戏参观访问竞赛　　科学欣赏社区科学活动家庭科技活动　　角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会　　八、主要导学方法：　　探究法演示法参观法　　实践法讨论法谈话法　　辩论法实验法列表法　　暗示法　　九、教学进度：　　周次日期内容　　19、3-----9 、7 始业教育　　我看到了什么　　29、10-----9 、14 校园的树木　　大树和小草　　39、17-----9 、21 观察水生植物　　植物的叶　　49、24-----9 、28 植物发生了什么变化　　植物的共同特点　　510、1-----　　10　　、5 国庆节假期　　610、8-----　　10　　、12 寻访小动物　　710、15-----　　10　　、19　　蜗牛 (1) 蜗牛(2)　　810、22-----　　10　　、26　　蚯蚓蚂蚁　　910、29-----　　11　　、2 金鱼　　动物的共同特点　　1011、5-----　　11　　、9 期中复习　　1111、12-----　　11　　、16 观察我们周围的材料　　谁更硬一些　　1211、19-----　　11　　、23　　比较柔韧性　　它们吸水吗　　1311、26-----　　11　　、30　　材料在水中的沉浮　　砖和陶瓷　　1412、3-----　　12　　、7 给身边的材料分类　　1512、10-----　　12　　、14　　水水和食用油的比较　　1612、17-----　　12　　、21　　谁流得更快一些　　比较水的多少　　1712、24-----12 、28 我们周围的空气　　空气占据空间吗　　1812、31-----1 、4 空气有重量吗　　191、7-----　　1　　、11 复习　　201、14-----　　1　　、18　　复习　　211、21-----　　1　　、25　　期末检测。