部编版-二年级上册语文教学计划--终极版.doc

2018〜2019学年度第一学期二（5）班语文教学计划任课教师：夏春花一、 对《语文课程标准》和教材的理解和分析部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课 程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良 传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全 面提高学生的语文素养在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进, 有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单 元，由4篇识字课组成1个识字单元每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个 语文园地组成7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密” “儿童生活” “家乡” “思维方法” “伟人”“想 象” “相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅 读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道 理”“借助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验” “自主识字，自主 阅读；借助提示，复述课文”。

语文园地编排了 “识字加油站”“字词句运用” “写话”“书写提示”“我的发现”“展示台” “日积月累” “我爱阅读”等栏目，其中“写话” “书写提示” “我的发现” “展示台”在各单 元语文园地中穿插安排口语交际”穿插编排在语文园地Z前，共编排4次从本册开始编 排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次承接一年级教材的编排体例，“快乐 读书吧”编排在笫一单元的后面本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声 或变调课文外的其他生字一律按字注咅（注：题干不注咅），如“蘑菇”的“菇”，在语文园 地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gii要求认识的字标注在课后识 字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中笫一次出现的时候，这个多音字也标注 在识字条中，用蓝色标识要求会写的字标注在出字格中，并附描红字，方便学生练习书写 教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分別是本册要求认识的450个生字，要求 会写的250个字，及本册要求会写的词语教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识 或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语 文学习的要素。

每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这 种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循二. 学生基本学习情况分析本班共有学生31人，经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇， 语言能力得到了一定的发展但部分同学缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习没有 自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采 収多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐， 进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要本学期的语文教学教育任务 还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力尤其是学生的书写习惯要花时 间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成 每口阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养本学期我将创设浓郁的学习氛围，对后进学生将注重激发学生的学习兴趣，严格训练学 生养成良好的学习习惯，指导他们掌握科学的、适合自己的学习方法，使每个学生在原先的 基础上都能获得发展对学习成绩较好，学习较轻松的学生将引导他们在课余闲暇多读书， 读好书，不断地积累知识，拓宽学生的眼界，力争提高他们的语文素养。

三、教学目标和要求（一） 思想教育要求培养学生健康的审美情趣，在语文教学过程中注重熏陶感染，潜移默化地教会学生如何做 人，学习课文中伟人的高尚品格以及普通人热爱劳动的思想，对学生进行辨证唯物主义的启 蒙教育，为学生树立正确的人生观、世界观、价值观打下基础，使学生从小养成良好的意志 品质和行为习惯，从小树立远大的理想，并为实现理想而努力学习二） 具体要求1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音2. 认识450个字，会写250个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作 字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习 惯，书写规范、端正、整洁3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵制 定的课文和自己喜欢的课文片段5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动枳累词语6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法7. 认识课文中出现的常用标点符号。

逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容, 能主动与别人交谈9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下來在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语了解口记的格式，学习写口记三） 教材的重、难点教学重点：1•随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点2. 加强词、句训练3. 要重视朗读的指导和训练4. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系5•养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量教学难点：1. 生字的认识与书写2. 朗读能力的培养与提高3. 综合性实践能力的培养与提高4. 写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句四、教学措施1. 继续认真履行学校教学工作规范，按要求规范地备课、上课遵循学生的身心发展规 律和语文学习规律，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法等, 多多运用点教手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，使学生学 得轻松、快乐，学有所得2. 重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范， 指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。

对于低年级的学 生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字 的量的把握上，注意写字的质量3. 识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能 够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字 的联系，提倡学生运用记忆规律，将己经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习 当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用己经形成的初步的识字能 力來独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识 字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在 合作学习中分享识字的乐趣4. 在班级积极推广阅读开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立 班级读书小组和图书角，让学生有书可读还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之 便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话5. 在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤 于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中，课文 内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境, 鼓励学生大胆去说。

6. 在学生学习方式方面，变“要我学”为“我要学”，组织研究性学习，注重培养学生的 合作，注重培养学生的合作精神，激发学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与学习，逐步 培养学生的创新意识7. 在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的创设，通过多种 方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学 生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范 学生的口头语言对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于 后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和 交际的顺利进行学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的 程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨 论交流，对学生进行交际训练五、教学进度安排单元周次内容备注第1.小蝌蚪找妈妈2- 补充习题：第1课12.我是什么2单(9. 3-9. 7)补充习题：第2课1元3.植物妈妈有办法1第3.植物妈妈有办法1_ 亠补充习题：第3课1单口语交际:有趣的动物1二语文学习园地一2元(9. 10-9. 14)快乐读书吧2第识字1.场景歌2二三补充习题：识字11单(9. 17-9.21)识字2.树Z歌2补充习题：识字21元识字3.拍手歌1识字3：拍手歌1第补充习题：识字31二四识字4.田家四季歌2单(9. 25-9. 30)补充习题：识字41元语文园地二24.曹冲称象2第单元六(10. 8-10. 12)补充习题：第4课5. 玲玲的画补充习题：第5课6. 一封信补充习题：笫6课121217.妈妈睡了2第七补充习题：第7课1三(10. 15-10. 1口语交际：做手工1单9)语文园地三2元&古诗两首1第&古诗两首1四八补充习题：第8课1(10. 22-10. 29.黄山奇石2单6)补充习题：第9课1元10.日月潭2补充习题：第10课1第九11.葡萄沟2四(10. 29-11. 2补充习题：第11课1单)语文园地1川2元期中复习112.坐井观天2第补充习题：第12课1五十13.寒号鸟2单(11.5-11.9)补充习题：第13课1元14.我要的是葫芦114.我要的是葫戸1第十 一补充习题：第14课1五(11. 12-11. 1口语交际：商量1单6)语文园地五2元15.大禹治水2第补充习题：第15课1六十 二16.朱德的扁担2单(11. 19-11. 2补充习题：第16课1元3)17.难忘的泼水节2补充习题：笫17课1第十 三六(11. 26-11. 2口语交际：看图讲故爭1单8)语文园地六2元第十 三18.古诗两首2七。