2017甘肃省张掖市城关中学七年级语文（上册）_第12课《童区寄传》课件.ppt

智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜 胸怀大志——彼得大帝 天资聪慧——曹冲称象 人间天使——音乐神童莫扎特 谦逊有礼——孔融让梨 自由引导人民——圣女贞德 冷静沉着——司马光砸缸救友 崇尚自由——“一休哥” 一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴 癫狂小神童——徐渭 柳宗元 记录某人生平事迹的文字 一般只为有声名、有地位的人 立传 这篇“传”却是为一个孤苦伶仃 的穷孩子写的 传：传： “唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼 、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩 作者作者 柳宗元(773～819)，唐代文 学家、哲学家河 东(今山西永济)人世称柳 河东因官终柳州刺史，又 称柳柳州与韩愈同为唐代 古文运动的倡导者 一、阅读全文一、阅读全文 二、古文详解二、古文详解 童寄者，郴州荛牧儿也行牧且荛，二豪贼 劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚 所卖之寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状贼易之， 对饮酒，醉 古义：强盗 今义：小偷 名词作动词，用口袋蒙距离，相距 到 代词，代区寄 害怕 轻视 ｒｏ本指柴，这里指打柴 一人去为市；一人卧，植刃道上童微伺其 睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀 之。

逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀 童 离开 立 窥察 绳索 名词作动词： 背对着 于是，就 抓住惊讶 打算 遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩 也；郎诚见完与恩，无所不可市者良久计曰： “与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得 专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人 所，愈束缚牢甚 急忙 何如，怎么比得上 名词作动词：施恩 对自己怎么样 这，这个 盘算 就，立即 夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮， 复取刃杀市者一虚皆惊童曰：“我区 氏儿也，不当为僮贼二人得我，我幸皆杀之 矣愿以闻于官 就着名词作动词：烧伤 害怕 又 应该掳掠，绑架 愿意，希望 虚吏白州州白大府大府召视 儿，幼愿耳刺史颜证奇之，留为小 吏，不肯与衣裳，吏护还之乡 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰 ： “是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近 耶？” 报告 老实 形容词的意动用法：认为……奇特 从事 比……少 问题探究： 1. 为什么一开始就要交待区寄的身份与年龄？ 这与文章有关系吗？ 2. 区寄在被绑架的过程中情节环环相扣，且险 象迭生，区寄是如何摆脱险境的？从中可以看 出区寄有什么特点？文章运用了什么描写手法 ？作者这样写的读者有什么影响？ 3. 区寄在杀掉第二个贼盗时为什么“大号”？又 为什么“愿以闻于官”? 4. 最后两段写什么，这在写人上叫什么描写 ，又有何作用 5. 其实全文始终围绕一个字来写的，同学们 知道是什么吗 6. 柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用 了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但 文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如 果不是，透过字面，作者真实的目的会是什 么呢？ 讨论一讨论一 找出描写区寄处境险 恶的句子，思考区寄在这 种情况下是怎么做的，反 映出他什么性格特点。

语言动作 为两郎僮，孰若为一郎僮 耶？彼不我恩也；郎诚见 完与恩，无所不可 处惊不乱 沉着机智 善于随机应变 伪儿啼，恐栗，为儿恒状 童微伺其睡，以缚背刃，力上 下，得绝；因取刃杀之 以缚即炉火烧绝之， 复取刃杀市者 因大号，一虚皆惊 沉着镇定、机智灵活 果断勇敢、意志坚强 面对陡起杀心的贼人，区 寄说了这句话，他抓住贼 人的什么弱点？其中原因 可从文中哪些语句得到印 证 抓住强盗贪婪的弱点，利 用他们之间的利害关系， 机智冷静地骗过对方 市者良久计曰：“与其杀是 僮，孰若卖之？与其卖而 分，孰若吾得专焉？幸而 杀彼，甚善！” 思考思考 课文写官府对区寄杀死两个 贼人的事层层上报是为了说明什 么？大府为什么要“召视儿”？区 寄不肯“留为小吏”，反映了他什 么思想品质？写“乡之行劫缚者” 的反应是为了什么？ 讨论二讨论二 第一、二节对区寄 语言、动作描写 官府和“行劫缚者 ”对区寄杀盗一事 的反应和议论 描写手法 正面 侧面 v 二豪贼劫持 v 之墟所卖之 v 一人去为市 v 一人卧，植刃道上 v 即藏其尸 v 持童抵主人所 v 乡之行劫缚者 找出反映当时社会 秩序混乱的语句， 并作 简要分析 本文记叙区寄被绑架后，善于抓住 时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪心 理，杀盗自救的故事，表现了他的机智 勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过 此事，暴露了当时社会暴徒横行， 公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人 口的黑暗现实，反映当时社会秩序 混乱、民不聊生的状况。

主题思想 沉着镇定 灵活机智 果断 意志坚强 不为富贵所动 思想性格 ： 第一、二节对区寄 语言、动作描写 描写手法 ： 正面描写 侧面描写 官府和“行劫缚者” 对区寄杀盗一事的 反应和议论 拓展延伸： 怎样看待区寄杀人？他的这一行为要负法律 责任吗？从他身上你得到了哪些启示？ 一个11岁的孩子，被动不惧不乱，有勇有谋地与敌 展开周旋和斗争，表现出一种异于常人的机智与胆 识只是时代不同了，如果我们遇到此种情况，在 斗智斗勇的同时，更要学会依法保护和保全自我， 懂法用法 穿越历史的长河，在我们中华民族的 历史上，涌现出了许许多多的少年英雄 他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了 不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自 己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己 年轻而又宝贵的生命作为青少年的 我们，今天应该做些什么？ 作业作业 知识回顾知识回顾 Knowledge Knowledge ReviewReview 。