幼儿园小班小班数学：感知1和许多教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园小班小班数学：感知1和许多教学设计前言幼儿园小班数学是孩子认知的一大门类，同时也是教师需要认真对待的一个教育任务对于小班的幼儿来说，虽然数学知识体系还没有形成，但是，通过感知数学的方法，能够形成数学感知和基本数学技能然而，对于教师而言，如何设计适合小班幼儿的数学教学活动，提高幼儿的数学感知能力，是每一个教师都需要关注的问题本文将以小班数学感知1为切入点，介绍许多适合小班教学的教学设计，并对教学过程进行反思感知1：数的量的感受数的数量感受是幼儿园数学感知的重要内容之一，也是数学学习的入门知识，因此，幼儿教师需围绕数的数量感受展开活动，让幼儿从简单的数量感受中开始学习数学教学设计1：蒙眼交通（1）活动准备：准备一条细绳，一些小汽车，铁路和飞机玩具（2）活动过程：a. 在教室里展开细绳，然后放置一些小汽车、铁路和飞机玩具b. 让幼儿排着队，闭着眼睛走过细绳，听到老师喊“停”，就停下来c. 依次让幼儿伸手摸摸旁边的玩具，然后统计数量，再把它们排成一行，比较数量的多少注意在幼儿比较中引导幼儿使用“多/少”等语言描述）d. 与老师一起回顾活动过程，强调每次统计数目时要仔细数清每一个对象，才能保证数量的准确性。

3）教学目标：a. 通过活动让幼儿感知数的数量，学会比较多和少b. 锻炼幼儿的观察力和记忆力教学设计2：数的成组感受（1）活动准备：准备一些宠物饼干和小袋子袋子中装的饼干数目不定，可自行设定）（2）活动过程：a. 首先由老师分发一些小袋子，让幼儿依次在小袋子中装入一个整数个数的宠物饼干，同时指导幼儿把饼干按照每5个饼干一组的方式组成小组b. 让幼儿一起数和分组, 通过比较每组数量的多少，帮助幼儿感知“少/多”的概念c. 在比较的过程中，鼓励幼儿们使用自己的语言进行描述，例如：“这组少一点，那组多一点”3）教学目标：a. 帮助幼儿通过数的集合方案，掌握小数的大小比较b. 激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力教学设计回顾通过上述两个教学设计，幼儿园小班数学感知1教学的设计活动已经圆满结束在活动实施中，幼儿们表现出了极大的学习热情和学习积极性，他们积极参与测量和比较活动，同时在比较中进一步强化了他们的观察能力和语言表达能力而在实施过程中，我也深入体会到了幼儿教育工作的难度和重要性教师的态度和方法直接影响到幼儿的认知水平和思维能力，因此，我们需要思考如何更好地促进幼儿的数学认知和语言表达能力。

同时，也需要在长期教学过程中进行和反思，找到适合幼儿园教学的方法，为幼儿提供更优秀的数学启蒙教育，让每个幼儿都能有一个美好的成长经历。