幼儿园中班社会：瓷都景德镇教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班社会：瓷都景德镇教学设计一、教学背景这次教学是对幼儿园中班儿童“社会”活动单元的教学设计，主要教育目标是培养幼儿的观察、表述、合作和实践能力，帮助幼儿建立初步的科学观念，了解瓷都景德镇的特色文化在教学前，我先观察孩子们的现状他们已经具备了一定的观察和表述能力，但合作和实践能力较弱因此，针对这些情况，我将通过“瓷都景德镇”这一特殊主题，设计教学活动，培养幼儿的合作和实践能力，并激发幼儿的爱国情感二、教学目标教育目标1. 培养幼儿观察和表述能力；2. 培养幼儿的实践能力和合作精神，进而提升幼儿的社会交往水平；3. 培养幼儿对“瓷都景德镇”文化的认知，激发幼儿爱国情感课程标准1. 能够简单描述“瓷都景德镇”特色文化；2. 能够一个人或与伙伴合作完成小组实践任务；3. 能够遵守游戏规则，尊重他人，体现团队合作精神三、教学内容学习主题本次教学单元的主题是“瓷都景德镇”课程内容课程一：认知• 学习目标：让幼儿了解“瓷都景德镇”的历史和文化• 教学内容：通过幻灯片展示介绍“瓷都景德镇”的历史和文化课程二：表述• 学习目标：提高幼儿的表述能力，让幼儿能够自信和流利地表达自己所知、所思、所想的事物。

• 教学内容：老师拿出“瓷都景德镇”的图片，让学生看图描述，提醒学生描述需要讲清楚图片中的事情、时间、地点、人物等课程三：探究• 学习目标：培养幼儿的探究精神，让幼儿能够主动学习和发现• 教学内容：老师把“瓷都景德镇”的相关书籍摆在教室角落，让幼儿自主阅读并提出问题，来进行探究课程四：实践• 学习目标：通过实践活动，让幼儿了解“瓷都景德镇”文化• 教学内容：让幼儿集体制作彩瓷、绘制动物在年画上等课程五：反思• 学习目标：提高幼儿对自己的认知，引导幼儿思考课程中自我发现和学习的过程• 教学内容：轻松良好的氛围下，每一个幼儿都能有一个分享的机会，帮助幼儿形成自觉的思考和过程的习惯四、教学反思教学效果在瓷都景德镇的教学单元中，通过多次探究和实践，幼儿们逐渐了解了瓷都景德镇的文化特色，从而形成了认知多次观察和讨论，每一个幼儿都添加了自己对瓷都景德镇的了解在实践中，幼儿们互相帮助，完成实践任务，有了一定的合作精神在反思中，教师及时为幼儿提供反思的机会，帮助幼儿自己的思考过程，对自己的学习方式和能力有了自己的认识问题及优化在教学过程中，发现幼儿对探究的问题不太积极，师生互动过于简单因此，需要增加探究环节的难度，让幼儿自主选择阅读、发现、提出问题等，从而培养幼儿的探究能力。

同时，要尽量避免幼儿的过度扩散，对学习过程进行更为有针对性的引导五、教学评估通过互动，学生的发言质量有了很大提升，合作讨论中，能够互相帮助、尊重差异此次教学活动的目标均得到了达成，反思环节也很有意义，独立思考和自我的能力得到提高通过评估，本次课堂教学活动取得了较为满意的结果。