幼儿园中班主题活动--瓶子总动员.doc

研究性学习设计方案研究性学习设计方案研究课题名称：研究课题名称：瓶子总动员瓶子总动员设计者姓名设计者姓名所在学校所在学校所教年级所教年级幼儿园中班级幼儿园中班级研究学科研究学科科学、艺术科学、艺术联系联系13825383368电子邮件电子邮件一、课题背景、意义及介绍一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：、背景说明（怎么会想到本课题的）：瓶子是日常生活中很常见的东西，几乎无时无刻不存在人类的周围在孩子的眼中， 瓶子只是装好吃好喝的物品，因此常常会有一帮孩子围在一起，分享瓶子里的东西有一 天，童童小朋友带回一个非常可爱的东西，是一个叮当猫造型的瓶子，里面装着五颜六色 的糖果，当她拿出来和小朋友分享糖果的时候，孩子们纷纷对这个瓶子产生兴趣，七嘴八 舌的讨论起这个可爱的瓶子来了，有人说：“这个叮当猫好可爱啊，我家也有叮当猫的玩 具 ”那个说：“这个不是玩具，是瓶子！”还有人说：“瓶子怎么会这样的呢？我从来 没有见过 ”······于是，展开这个话题，我们进行了谈话讨论，你见过的瓶子是 怎么样的？因此，瓶子总动员的主题研究学习就开始了2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：幼儿园指导纲要中提出：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有 助于拓展幼儿的经验和视野。

”这个学习方案的开展，可以给到纲要里面所提到的， “引导 幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望 ” “提供自由表现的 机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想 法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐 ” “创设一 个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境 ”等几个方面的指 导要求3、课题介绍：、课题介绍：通过本课题的开展，以谈话活动导入：“你认识怎么样的瓶子 ”故事《瓶子专卖店》 的牵引，让幼儿对瓶子产生更浓厚的兴趣，继而从瓶子家族、我和瓶子做游戏、瓶子大变 身等几大块的活动，培养幼儿学会倾听，发展语言能力；和发展幼儿乐于与人交往、分享 合作的能力以及引导幼儿能用自己喜欢的方式表现艺术创作二、研究性学习的教学目标（二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研 究性学习的教学目的和方法的阐述））三、参与者特征分析三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有 影响的因素 ）中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱 离不了成人的帮助。

他们能说出至少 6—8 种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏 出一些形状和物体， 这一时期的幼儿在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造中 班幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问 题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高等本班的幼儿的年龄差异性也比较突出，水平之间的差异也容易显现，因此，家庭的配 合是非常重要，所以，在本主题开展，家长起到的作用非常大四、研究的问题、内容和方法四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研 究、采用什么研究方法来达成这一目标）主题研究目标：中班年龄的幼儿在各个方面的都是处于萌芽的阶段，因此开展各项活动都是需要成人的 引导，因此，老师先设计好各个教学环节和教学内容，为了能更好的开展研究性的主题学 习活动中，让幼儿在主题活动中能良好的自主表达，创作，大部分的学习时间都是以小组 的形式开展，进行讨论，操作并邀请家长积极参与活动中去 主题内容：以“瓶子大家族”开展活动，激发幼儿对瓶子的认识兴趣，激发他们的自主表达的意识在“我和瓶子做游戏”的环节让幼儿快乐的玩游戏，通过游戏，发展幼儿的自我意识以及 乐于和同伴积极交往、分享的情感培养。

在“瓶子大变身”的环节，激发幼儿的艺术创想， 鼓励幼儿大胆的发挥自己的想象力进行创作活动，并邀请家长的参与活动，培养亲子之间 的感情五、研究的预期成果及其表现形式五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、 实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的预期成果在环境上的体现，家长调查表一份；主题教案 6 篇；主题小结一篇，由 家园、幼儿共同完成的主题介绍课件一份幼儿作品若干六、资源准备六、资源准备家长调查表、各种各样瓶子的图片、提前收集各种瓶子，并布置成展览区 有关于瓶子制作的陶土视频； 各种颜色的水粉颜料七、研究性学习的阶段设计七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶研究性学习的阶 段段学生活动学生活动教师活动教师活动起止时间起止时间第一阶段：动员第一阶段：动员 和培训和培训（初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法）1、与幼儿一起讨论认 识的瓶子及其作用 2、与幼儿讨论如何收 集瓶子，请爸爸妈妈 帮忙寻找各种瓶子的图片， 和瓶子的功能，给家 长发放调查表，了解 家长和幼儿所知道的 瓶子有关事项约一个星期完成 (包括课余时间的 收集和 3 个教学活 动。

)提出和选择 课题 组织幼儿讨论教师布置好一个瓶子 展示区，让幼儿日常 参观讨论并出示各 种各样的瓶子图片成立课题组将全班幼儿分为六组， 每组 5 人，指定一名 言表达能力较好、协 作能力较强的幼儿为 组长指导分组，有相 同活动意向的幼儿组 成活动小组第第 二二 阶阶 段段 课课 题题 准准 备备 阶阶 段段形成小组实 施方案落实每组收集的任 务和实施方案制定调查收集表，活 动的内容1 周第三阶段：课题第三阶段：课题 实施阶段实施阶段1、 开展活动—我的瓶 子 2、 布置展馆—瓶子专 卖店 3、 瓶子家族—我有大 用处1、 整理幼儿分组收集 的瓶子； 2、 故事准备—瓶子专 卖店 3、 和幼儿一起布置展 馆“瓶子专卖店” 4、 组织幼儿了解瓶子3 周4、 会长大的瓶子—植 物界的“瓶子” 5、 我和瓶子做游戏 6、 艺术创想—瓶子大 变身 7、 瓶子艺术展的作用 5、 利用网络资源让幼 儿了解植物界的 “瓶子” 6、 组织幼儿进行瓶子 的艺术创想 7、 和幼儿、家长进行 设计后的瓶子艺术 展八、总结与反思（八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）经过一个半月的时间，我们的主题研究活动“瓶子总动员”在瓶子艺术展中结束了。

在 这个主题研究主题中，无论是幼儿、老师还是家长，都获得很大的收获我们的家长说， “没有想到，这么简单的一个瓶子，竟然有这么大的学问和用处还能做出这么漂亮的装 饰品，真是了不起!”我们的孩子说：“老师，这个瓶子真好玩！”是啊，经过这样的活 动，孩子的语言表达能力进步了，自信心增强了，动手能力也大大提高，在剪、涂色、颜 色的搭配方面有了很大的进步，自我意识有很大的进步，但由于幼儿的年龄还是比较小的 原因，在交往与分享方面还是比较薄弱在进行艺术创想的环节，幼儿的想象力不够充分， 常常会受到同伴或者大人的思维影响家长的配合度大大提高，从原来的嫌麻烦，到积极参与活动，进步很大，但也有因为有 些家长不在家都是老人家带，这几个孩子在进行亲子活动明显有些失落。