《新手老师上路啰》电子版.docx

幼儿教师幼教理念(1)幼儿的本 质幼儿不是成人的缩影，他有独特的思考方式和行为模式以下试着将对幼儿本质的一些 看法•幼儿是独立、完整的个体，应受到尊重•每个幼儿发展速度快慢不一，兴趣与需要也不一样•每个幼儿均有独特的见解和思考方式•每个幼儿均有无限的发展潜能•幼儿天生好动、注意力易转移，但对有兴趣的事物有持久的注意力•幼儿对事物充满好奇心，喜欢动手操作•幼儿正处于皮亚杰所说的“自我中心期”和“前运算阶段”•幼儿具备自我学习的能力，可以按自己的兴趣和需要，选择适合自己的活动•幼儿具有好奇的本性，天生有学习的欲望，但需要合适的引导•幼儿有能力自己解决问题，但需要机会练习，并有人从旁协助•幼儿具有敏感的感官•获得快乐是孩子的权利，孩子可以从学习的成就中获得快乐因为幼儿具有这些本质，所以他能够无时无刻、无处不在地发现生活空间里“有什么”， 从而成为“天生的发现者”只要有兴趣，他就会进一步地探索、深刻地体验幼儿的心灵 其实就是一块学习的沃土，只要成人不揠苗助长，也不听之任之，他就能绽放生命的美丽花 朵幼儿的需要•需要多样化的学习环境•需要稳定而健康的生活节奏•需要有“动手做”、“从做中学”的规划•需要有实际参观与体验生活的机会•需要双向沟通的渠道，在沟通中发展倾听和表达的能力•需要良好的示范•需要合理而清楚的生活规则•需要爱。

生活在爱的环境中，幼儿才能学会爱自己、爱别人•需要信任在被信任的环境中，才能获得自信并信任别人•需要尊重在被尊重的环境中，才能学会尊重自己和他人•需要接纳在被接纳的环境中，才能学会接纳自己和别人•需要安全感在安全的环境中，才能发展对人及环境的安全感幼儿的学习学习是一种过程，是调整先前旧的反映模式，来获取新的经验或觉察环境中的变迁它 包含了个人的行为、认知、态度、自我意向等的修正与重组若是以常用的直接要求或教导的方式来指导幼儿学习，幼儿也能学，但往往学得快、忘 得快从观察幼儿学习中可以发现，当我们所谈论、探索的事物具有下列特点时，幼儿就会 倾全力投入；即使不会，幼儿也会自己想办法弄懂或完成所谓的学习就在这样的经历中出 现和完成它们是：•幼儿感兴趣的•幼儿开心的•幼儿生活上需要的•能提供多次机会和足够时间，让幼儿逐渐熟悉的•让幼儿能有具体经验来验证抽象概念的•幼儿可以参与和贡献心力的•幼儿可以产好朋友一起完成的•幼儿听了之后，眼睛会发亮的所以就整体而言，幼儿的学习内容应该合乎幼儿的需要、兴趣和能力，并且是涵盖各个 层面均衡而整合的学习它们应包括：•生活经验的获得•生活自理能力的养成•个人潜能的发展•思考能力的培养•心灵上真、善、美的陶冶•解决问题的能力的培养•情绪的认识与控制•独立性的提高•团体与社会规范的掌握•学习如何学习就学习方式来看，幼儿的学习则应具备下列特征：•幼儿本身是学习的主体•学习经验应涵盖各个层面，是均衡而整合的学习•在实际操作中学习，游戏是主要的学习方式•在自我发现的过程中学习•感官和身体动作是幼儿探索、发现和学习的重要途径•通过自我引导的方式进行学习•重复操作、模仿、从做中学是幼儿学习的方法•在与人的互动中学习你希望培养具有何种特质的幼儿？许多新手老师在初接一个班级时，想必都问过自己：“我要教什么？”“我想把幼儿教 成什么样的人？ ”有人建议假定自己就是家长，从家长的角度来考虑问题：有人提醒应该从 若干年后的社会发展情况来思考;还有人则认为应从人的一生来考虑什么是重要的和不重要 的……从这些不同的角度出发来探讨“我希望教出什么样的幼儿”时，老师们的答案包含：•健康快乐的幼儿•自信乐观的幼儿•具有创造力的幼儿•有责任感的幼儿•有民主素养的幼儿•喜欢学习且能主动学习的幼儿•有温暖特质的幼儿。

如能关怀、尊重他人，懂得感恩与分享，具有同情心与慈悲心等•有解决问题能力的幼儿•能与他人建立友谊、和睦相处的幼儿•能自助且能助人的幼儿•喜欢自己和他人的幼儿•合群的幼儿•有适应力的幼儿•独立的幼儿•能学习如何选择和做决定的幼儿•对生命有美好看法的幼儿我们都期望培养一个各方面均衡发展的“完整幼儿”所谓的“完整幼儿”就是各种能 力得以充分发展的幼儿他能积极主动地接纳自己和别人，有欣赏自然的能力、良好的人际 关系、崇尚民主的性格、清新的鉴赏力、探索发现的创造力等也可以说，“完整幼儿”有 美的生活观、创造欲、想象力以及吸取新经验的强烈需求，且合于社会道德的生活规范幼儿的成长与学习是一场需要耐力的马拉松培养幼儿成为能自我教育的人，才能让幼 儿在一生自我实现各种价值，使幼儿在遇到生活中的难题时，能多角度去思考，有勇气去经 历，且能用积极的心态去迎接。