人教版五年级语文上第七单元电子表格教案.docx

宝垠区小学课堂教学教案课题21、圆明园的毁灭课时教学目标1、掌握课文的生字词认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语2、有感情地朗读课文背诵课文3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感4、领悟文章的表达特点激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感教学难点理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上/、可估量的损失这句话的深刻含义及与中心思想的关系教学方法启发与讨论教学手段PPT课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动课前谈话，引发兴趣A课时有哪些同学从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料？介绍圆明园2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。

板书课题：22.圆明园的毁灭）读课文，学生初步了解课文内容读后简单说说初读课文，简说文意学生自学课文相抿白学提示学习课1.11—1+7"J/、JZ-A/十"_1-新词文对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方2 .读通课文，划出生字、词，并结合上卜文埋解词义，不理解的做记号3 .朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（I860年被英法侵略者毁灭的检查自学情1.指名读，纠正不止确读音学生根据检查内容，自况2.读词语，说说哪个字字形行检查学习情况，并汇易错区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成3 .指出不理解的词语，大家讨论通过查字典或结合已有的知识经验解决4 .读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解5 .指名读课文注意纠正字音）然后回答思考题自己朗读课文，质疑问难报成果朗读课文1.抄写词语；认真阅读课文，对不懂或者需要老师帮助的地方标注布置作业2.朗读课文完成课堂作业教学环节教学内容教师活动学生活动看照片或图片，引入本课时第二课时通过A课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一现在我们就欣赏圆明园的美景。

放录像或幻灯片回忆课文内容知识探索学习2段课文是怎么描写这么美丽的景色的呢？指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点？讨论后板书：皇家园林：圆明园--力春园--k杳园打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写讨论学习3段读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华2 .理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？3 .默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？4 .用书上恰当的词语概括这几方面的内容边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜5 .有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景6 .教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读,大家一向欣赏联系课文前后内容用一句话概括出来默读课文练习背诵第3自然段学习4段看来圆明园真不愧为园林艺朗读课文复习提问，引入本课时探索新知学习5段术的瑰宝、建筑艺术的精华同学们，圆明园的珍贵还/、止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？1 .请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。

过渡句，起承上启卜的作用2 .朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝3 .为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的天取第三课时1 .通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答2 .指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家冉欣赏一次3 .教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁火了谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？（学生答后板书：英法侵略者，1860年10月1 .把描写圆明园被毁灭的句子划出来2 .指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么？（投影出示卡片）读朗读课文体会文意有感情地朗读并练习背诵这一段朗读课文复习进入朗读课文学生答画出句子拓展朗读全文，思考一读，联系上卜文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么1）1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运实在运不走的，就任意破坏、毁掉2）圆明园的毁灭是祖国文化史上/、可估量的损失，也是世界文化史上/、可估量的损失！多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。

①我们应该怎么办？②应该带着什么样的感情读这段？③练习后感情地朗读1、课文的中心思想是什么？（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨2、课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？它与中心思想有什么关系？（体会到了侵略者的罪大恶极；清朝统治者的腐败无能有感情地朗读这些句子，并加以体会痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想起反衬作用，更加突出中心教学环节教学内容教师活动学生活动教学环节 教学内容 教师活动 学生活动总结深化作业布置圆明园的毁灭乂一次证明了“落后就要挨打”,因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演同学们，有没有这样的信心啊？抄写自己感受最深的句子，练习背诵有练习背诵板书设计21、圆明园的毁灭教学反思这是一篇大家对于我来说比较熟知的一篇课文，如何教出新意，如何让学生在生本课堂的的暖风下激扬起生命的风帆，我想这是本节课我要努力达到的目标吧在教学一开始，我就米用视频导入，让学生未学文情先起，铺好了情感，孩子们一开始就能在思想上与作者产生强烈的共鸣，迅速地融入到课文内容之中。

这篇文字优美，字里行间饱含着作者强烈的思想感情，学生们边品读，边想象，边感悟，在脑海中再现它昔日辉煌的景观尤箕是最舟-个自然段情感起了变化，带着历史的悲愤，朗读时体现出痛惜、仇恨之情，声调提高课文最后结尾却说：多少个劳动人民的血汗和智慧才修筑成这前/、见头后不见尾的万里长城宝垠区小学课堂教学教案课题22、狼牙山五壮士课时1.学会本课12个生字，认识6个生字能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不教学目标屈、昂首挺胸会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句2.有感情地朗读课文理清课文脉络背诵五壮士英勇跳崖的部分3、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神，激发学生的爱国热情教学重点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质教学方法启发与讨论教学手段PPT课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动导入A课时在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事体会抗日英雄的伟大检查预习情况1、读生字表中的生字，并组成词语：2、说说卜列生字在书与中应注意些什么：寇尸崖豪3、词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。

惊天动地：形容产自响凫或事业伟大气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈居局临卜：站在局处，对着低处，形容所据的地势有利学习生字学习词语默读课文请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？教师提示：快速默读就是一分段，简要说段意(1)接受任务(2)诱敌上山，痛击敌人揭示课题，提出疑问自由学习全文确定重点，小组自学彳L行地读，不『个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想第二课时1、师板书课题，问：课题可/、可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还用什么不懂的问题对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务将重点问题板书2、明确学习目标自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学1、小组经过讨论，很快确定1--2段为学习重点教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择2、出小学习要求：(3)把敌人引上绝路(4-6)英勇歼敌(7-10)壮烈跳崖(1)分小组学习课文，理解课文内容，体会五壮士的豪壮2)有感情地朗读课文小组学习小组学习要求：(1)先读一读学习的内容。

2)抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？(3)有感情地读一读这些句子教学环节教学内容教师活动学生活动教师指导重占八、、1、第一段引导学生抓住“集中兵力，大举进犯"看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜这充分显示了五壮士的豪壮之气此段略讲2、第二段通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲可采取小组读、师生互读让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮3、第三段（1）填空：五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移面前有两条路：一条通往（），走这条路可以（），意味着他们可以（），可是敌人跟在身后，容易（）；另一条是通向（）走下这条路就意味着（）走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去战士们热血沸腾，（）在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路2）填完后有语气地读一读，说说你体会到了什么？（3）重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力……引上绝路”自由读、指名读、齐读5、第四段（1）由学生的问题入手，“为什么用石头砸？”抓住下列解决学生的提问通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。

在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英雄气概同志们，用石头砸！个别读--学生评读--示范读--。