《诗歌鉴赏之复杂情感分析》课件-(共32张).ppt

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏之复杂情感分析,张华,20190516,2019,高考考前补弱,复习目标：,1、体味古代诗词的复杂思想情感,2、,重点掌握分析复杂情感的方法,之一,-,显性因素,3、规范熟练答题步骤,重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感,难点：,准确并全面,把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路,诗歌鉴赏之复杂情感分析（一）,考情分析,从近几年高考考题分析，高考诗歌情感题类考题年年考，但几乎不考查,单一,的情感理解分析，而趋向,复杂矛盾,，可概括为四类常见考题形式：,1,、,结合全诗，分析作者表达的,情感态度,2,、诗中作者的情感是如何变化的？,结合诗句分析3,、如何理解诗人矛盾复杂的情感，,结合诗句分析4,、比较阅读，两首诗中诗人情感的异同，,结合诗句分析这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准确全面，这就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法和使用的答题技巧三、知识梳理,P171,技巧方法探究,-,显性因素,1,、读懂诗歌题目，明晓题材,诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别来基本掌握思想内容。

贬谪诗、送别诗、闺怨诗、边塞诗、怀古诗等,2,、理解诗中,蕴含诗人情感的关键词,：怨、愁、独,年华、老病、梦、客、羁旅、,天涯、故园,、归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、山河碎,3,、关注,作者,人生经历和,社会背景（或注释,）,4,、,14,题提供的相关信息苦雨初霁李觏gu,积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权天放旧光还日月，地将浓秀与山川泥途渐少车声活，林薄初干果味全寄语残云好知足，莫依河汉更油然注,：霁：雨过天晴 林薄：交错丛生的草木该诗表现了作者的几种心情，请简要分析6,分）,四、考题讲练,苦雨初霁,李觏,积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权天放旧光还日月，地将浓秀与山川泥途渐少车声活，林薄初干果味全寄语残云好知足，莫依河汉更油然注,：霁：雨过天晴 林薄：交错丛生的草木该诗表现了作者的几种心情，请简要分析6,分）,作者,因久雨而苦,的心情从标题中的“苦”可以体现出来，（或第一句的“恐”写出作者为久雨所苦或,担心,久雨不晴的心情）;,对,久雨初晴的,惊讶,之情第二句中的“惊”字看出，苦雨一朝散去，令人喜出望外，使人们感到惊讶；,对,雨后天晴天地秀美的,喜悦,之情中间两联的景物描写，车声、果味，一为听觉，一为味觉，再加上上联的光影色彩，使初霁的境界全出，人们欣悦之情不言而喻；,最后,对,不要再下雨的,希望,（或期盼）。

尾联中的,“,好知足,”“,莫油然,”,看出苦雨太久，心有余悸，担心新晴不老，旧雨重来，因此寄语残云为久雨所苦,担心,惊讶,喜悦,希望,（期盼）,一、方法探究（显性因素）,1,、读懂题目，明晓题材,2,、理解诗中,蕴含诗人情感的关键词,：,怨、愁、独、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、山河碎等,3,、关注,作者,人生经历和,社会背景（或注释,）,4,、题目信息,二、答题步骤,1,、分要点作答，条理清楚,2,、先概括情感，再用诗句或词语进行分析,（情感,+,内容）,例如：,（,1,）、抒发因,xx,而,xx,之情，,“xxxxx”,诗句或词写了,xxxx,（人、事、物、景）表现出诗人,xxxx,情感或心情或（,1,）、对,xxx,的,xx,之情（心情），诗中,“xx”,字或句可以看出,xxxx,（人、事、物、景）,五、课堂小结,野 望,杜甫,西山白雪三城戍，南浦清江万里桥海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝跨马出郊时极目，不堪人事日萧条这首诗情感丰富，请作具体分,析（,6,分）,六、当堂训练,野 望,杜甫,西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝跨马出郊时极目，不堪人事日萧条这首诗情感丰富，请作具体分析6分）,感伤时局之忧：,“三城戍”“海内风尘”描写国内战火不断，战事急迫，对国家前途、人民生活的担忧；,对亲人的思念之意：,“诸弟隔”指因战乱兄弟天各一方；,漂泊孤寂之苦：,“一身遥”写自己漂泊天涯的孤独样子；,年老多病之叹：,“,迟暮,”,之年只有一身疾病相伴；,未能报国之憾：,未答圣朝,即年老多病，不能报效朝廷忧国之情,思亲之情,漂泊孤寂,年老多病的感伤与无奈,未能报国的遗憾,南柯子忆旧 仲 殊,十里青山远，潮平路带沙数声啼鸟怨年华又是凄凉时候在天涯白露收残月，清风散晓霞绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？,【注】家：句末语气词，加强语气这首词抒发了作者哪些思想感情？你的依据分别是什么？（,6,分）,参考答案,抒发了作者,年华易逝,，青春易老的忧伤之情数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；,抒发了作者天,涯飘泊的厌倦,之情，“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；,抒发了作者,故地重游既喜悦又感慨的复杂心情,，“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还来观赏过荷花。

他禁不住向着塘里的荷花问道：“荷花啊，你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”,（5分答出两点即可每点“思想感情”2分，“依据”1分答案超出以上三种，只要言之成理也可2024/10/27,答题方法指导：,划题审题,力求全面，不漏要点,按步就答,思路清晰，表达流畅,联系原诗,充实有话，显长掩短,知识梳理,对诗歌的思想内容，无论是评价，还是分析和概括，都要着眼于诗歌的整体对题目、题材类型、作者写作时的个人境况,(,试题往往在注解中有提示,),与时代背景都必须考虑到然后再琢磨诗歌中的词句、景物、形象、表达技巧等2024/10/27,(2014,新课标,卷,),阅读下面两首诗，完成后面的题目含山店梦觉作,唐,韦庄,曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜宿渔家,宋,郭震,几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花灯前笑说归来夜，明月随船送到家注】,韦庄,(,约,836,910),：字端己，长安杜陵,(,今陕西西安东南,),人曾流离迁徙于汴洛、吴越等地郭震：字希声，成都人生卒年及生平不详两首诗都写到,“,灯前,”,，这两处,“,灯前,”,各自表达了诗人什么样的感情？,当堂训练,2024/10/27,解析,解答此题，要注意题干所给答题信息：,“,灯前,”“,各自表达了诗人什么样的感情,”,。

韦诗中,“,一觉江南梦,”“,惆怅,”,是关键词郭诗中,“,笑说,”“,明月随船送,”,是关键词答案韦诗中，,“,灯前,”,表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，,“,灯前,”,表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情2024/10/27,阅读下面这首宋诗，然后回答问题次韵东坡还自岭南,李之仪,凭陵岁月固难堪，食蘖多来味却甘时雨才闻遍中外，卧龙相继起东南天边鹤贺瞻仙袂，云里诗笺带海岚重见门生应不识，雪髯霜鬓两毵毵,注,写作背景：苏轼因新旧党争被发配岭南，元丰年间遇赦返京，作者在他即将归来时作此诗李之仪：苏轼门生，与苏轼感情深厚毵毵,(sn sn),：毛发纷披散乱状诗中作者的情感是如何变化的？请结合全诗简要分析,课后作业,2024/10/27,由,悲伤,转为,欣喜,，又由,喜悦,回归,悲伤,首联,作者为东坡先生遭遇党争打击、需要独自承受生活的艰辛而悲伤；,颔、颈两联,为老师能够等来皇帝的赦免，重新返京而无限欣喜，自己想早日见到他，内心充满渴望；,尾联,作者想到时光飞逝，岁月无情，师生都已老迈，而感慨万千。