《无锡景》小调集萃教案公开课.docx

《江南行》一、 教学目标1 .情感态度价值观目标通过学习江南民歌《无锡景》、《紫竹调》，品味江南小调曲折婉转、清丽流畅的特点2 .过程与方法目标从视觉、听觉激发学生了解、学习小调的乐趣，采用欣赏法、跟唱法，加强体验，以乐动情 3.知识与技能目标通过《无锡景》、《紫竹调》的了解，让学生在歌曲中寻找小调的韵味；认识波音、倚音、一 字多音等在小调中的表达二、教学内容感受、体验江南小调《无锡景》、《紫竹调》三、教学重难点.教学重点：通过欣赏《无锡景》、《紫竹调》体会小调的特点1 .教学难点：通过《无锡景》、《紫竹调》的了解，让学生在歌曲中寻找小调的韵味四、教学过程1.导入（情境导入）师：在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩歇品茶，一位少女在音乐的伴奏下 唱着《无锡景》，幽雅清脆的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色听，歌曲 在唱什么，它的体裁是什么（山歌、劳动号子、小调）？（听全曲，对小调有初步的印象） 2.引入新课1、边听边品，你能品出《无锡景》的旋律有怎样的韵味？（一品小调，品出韵味）（听第一段回答所设问题）2、江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽，柔美让我们一起来切身的体会一下《无 锡景》的韵味！（二唱小调，唱出情感）3、了解一下小调的概念和特点。

三知小调，了解特点）小调，又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一，流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞 小曲旋律细腻婉转、富于变化；结构规整清晰，乐句之间呈起承转合的结构；常用衬字、 衬句扩展音乐结构，加强情感表达4、民歌的形成与开展与当地农民的劳动生活密切有关，与该地区的历史、地理、风格等因素 有着密切的联系，方言、方音对民歌有着直接的影响，是形成民歌基调、风格特色重要因素 之一聆听《无锡景》的方言版，感受特色5、欣赏《紫竹调》师：《紫竹调》是广泛传播于吴语区的传统小调歌曲，生动地表现了一对小儿女两情相悦的情 景既有江南水乡的吴侬软语，又有海派文化的奔放而不失内敛，富有感染力和生活情趣6、它和《无锡景》在音乐上有没有相同之处呢？生：（讨论完成表格）《紫竹调》《紫竹调》《无锡景》 江南小调旋律优美、吴侬软语、乐句起承转合、有倚 音、波音、一字多音的运用等小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲能够咏叹心情、消遣助兴7、拓展（四拓小调，拓展视野）在电影《三笑》中运用的戏曲之一锡剧《无锡景调》;四.小结。