《前滚翻》教学设计[2].doc

《前滚翻》教学设计一、指导思想本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识以学生身心发展为中心，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神二、教材分析    前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法技巧是小学体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用三、学情分析二年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。

但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习四、 教学目标：根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下四个目标：1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己2.技能目标：通过练习使85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课4、社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神五、教学的重点与难点：    重点：低头蹬腿团身紧抱膝    难点：团身紧，方向正，滚动圆滑动作连贯、协调六、教学方法1、 以因材施教为原则，从易到难，由简到繁循序渐进，发挥学生的积极性和主动性2、 通过分解练习，完整练习，使学生逐步学习动作3、 通过小组自主、合作、探究式学习让学生在学习过程中感受到快乐，获得自信4、 教师巡回指导，个别纠正，发挥体育尖子生的带头作用配合老师教学，体现学生的主体性。

七、教学过程1、激发兴趣，活跃氛围2、基础学习，人人参与3、齐心协力，共同进步4、展示空间，亮我风采5、快乐体育，放松身心。