绿化校本研修深化课堂变革.doc

绿化校本研修，深化课堂变革——溪口学校校本研修汇报材料尊敬的各位领导、专家：大家上午好！欢迎您们莅临溪口学校，指导检查我校校本研修工作！首先，请允许我代表学校全体师生对远道而来的各位领导、专家表示热烈的欢迎！我先向各位领导介绍一下学校的基本情况：本校现有教职工 46 人，在校生 477 人，中学 6 个教学班，小学 8 个教学班在区教委的正确领导和乡党委政府的关心支持下，我校长期以来一直立足于师生的全面发展和素质提高特别是近一年来，我们不但对学校的校园环境、教学设施进行了较大的改善，还着力重塑了丰富多彩的校园文化2011 年 10 月，我们把书法剪纸艺术锁定为我校的特色发展之路，该特色指导思想是：认认真真书画，堂堂正正做人其目的是：打造特色文化，构建魅力校园，不断提升师生的人格魅力在何开胜、付克运两位校长的正确领导下，着眼于学校的可持续发展，着力加强校本研修工作，并与课堂变革、课题研究、教师专业成长和学生全面发展紧密结合，逐步探索和创新校本研修的内容、方法和途径，有力地服务着老师们在教学上深入钻研教材，不断改进教法，力求深化变革、惜时增效、减负提质接下来我以“绿化校本研修，深化课堂变革”为主题，分别从我校开展校本研修的内容、方法和途径三个方面，重点阐释通过管用的绿色校本研修，“教师经常重学习，学生长期得实惠”。

一、结合校情学情，确立研修内容校本研修是新一轮基础教育课程改革的产物，它不是对过去的教研制度的否定，而是对过去教研制度的改进和完善校本研修不仅是一种制度，同时也是一种理念、一种策略和一种方式作为一种理念，校本研修认为学校不仅是学生成长的地方，也是教师专业成长的场所教师不仅仅只是一种职业，更应把它当作是一种事业，当以研究者的姿态去解决新课改中遇到的问题，与新课程一起成长；作为一种策略，校本研修要求学校利用现有教育资源，整合多种教研力量，构建学习型组织，形成高效教研场，促进教师专业发展；作为一种方式，校本研修要求专业人员加强服务，深入学校，与教师形成平等、合作的伙伴关系，充分发挥专业引领作用当然，最最重要的是教师要加强反思,自觉养成先思后教、边教边思、教后再思的良好习惯，共同构建活力四射的新型教研文化以 2012——2013 学年度校本研修申报为例：1、政教处牵头，狠抓师德师风建设师德）“思想决定态度，态度影响行为更新观念，提高认识，是有效开展校本研修的前提，是顺利实施课程改革、课堂变革的保障2、教务处牵头，培训教学实用技术新技术）校本研修的出发点是为课堂教学服务，为每一个学生的发展服务立足课堂，找准这一主要阵地，努力提高教师正确、合理、恰当地运用现代教学技术辅助课堂之能力，让课堂具有“多向互动，省时高效”特质，这个中心，是我们工作的目标与归宿。

3、书法组牵头，研修基本功之毛笔字新课程之特色教育）多媒体电脑的出现，让课堂“高容量、高效率”，但同时也严重地冲击了祖国的传统文化——毛笔书法，部分教师教案书写、黑板板书火候不到，学生作业书写不堪入目针对这种情况，特开展钢笔字、毛笔字校本研修4、教科室牵头，学习教学案例撰写新理念）5、学科教研组牵头，探讨优秀教学设计新课程之“三课”）6、教科室牵头，学会如何反思新理念）校本研修的关键在于教师队伍的建设，以抓专业理论知识学习和改造自身的知识结构为重点，通过内外培训，强化学习，夯实了校本研修的牢固基础二、营造学习氛围，创新研修方法在校本研修工作中，不管是培训，还是研究修炼，不管是常规安排，还是开展活动，我们都特别注意考虑操作方法，力求使工作收到实效狠抓师资培训，通过培、选、学、导、松、评等措施，全面提高教师的整体素养就是培训它们分为集中培训和分散学习学校和上级教育机构为教师搭建学习平台，通过参加上级组织的培训和学习所获得的对课改的认识，使我们深感“改革教学，使教学充分体现课标精神”绝非易事，必须找准路径，稳扎稳打，稳步推进，而在教学改革中，首要任务应该是让老师们把握教学的大方向、基本思路、不偏离课改正轨，然后，再考虑细节问题。

基于这个理解，通过“走出去、坐下来、学习思考、深钻细研”，承担“为老师们明确教学方向、指导教学方法”的任务以上学年为例，本校外出参加区级及以上正规集中培训（80 学时）10 人次以上，通过远程和本校培训 40 人次以上学校本着切实、管用的原则，申报并准备结题区级课题——《初中课堂有效训练的研究》，在学科教研组选思想好、素质高、有责任心、有敬业精神的教师担任教学中的排头兵、领路人首先加强对这批骨干教师的培训，并指导他们在不同范围内做研究课、示范课、优质课同时，启动“帮学工程”让这批骨干教师与新教师结成帮学对子，并制定相应管理制度，保证“帮学工程”的有效落实从而达到了以点带面，以优带弱，辐射全体的目的，收到了事半功倍的效果包括学先进、互相学两个阶段所以学校建立了自主学习和集体学习的长效机制，鼓励教师不断学习，多渠道地学习，尽可能地提升自己的综合素质如开展“班级联谊”活动，联谊班级教师互相听课，互相交流，共同学习等，形成了校际班际组际间的交流还采取了“走出去请进来”的办法加强教师业务学习每学年学校都组织教师听专题讲座，看教学录像，还订阅大量优秀教育教学报刊，为教师提供业务学习资料另外在学校经费极其紧张的情况下，还积极组织教师外出参加培训学习。

通过这些措施保证了不同层次的教师都能不断汲取知识营养，学习借鉴别人经验，不断推陈出新包括名师教、自主导两部分针对骨干教师或某个教师的薄弱方面，聘请教研员亲自到校视导帮助教导处按常规个别听课，了解情况，跟踪听课，指导新教师、青年教师，培养砺练骨干教师，组织教研组在组内安排公开课，让教师互促，看优质录像课通过跟踪备课、听课、评课，再备课再听课再评课，反复指导磨炼，促进其快速提高发展，培养了一批“教学能手”给教师松绑减负针对教师负担过重的问题，在保证质量的前提下，对教师的教学反思、教学日记等只规定基本篇数，对教研组活动中的备、说、讲、评、思一系列活动放宽要求减少教学设计书写材料数量，给老师们留出更多的时间针对自身情况自主发展校本研修手册，教师成长档案等，纳入教师继续教育管理，助推教师成长、学生成才总之，校本研修的落脚点应该在学生，不在教师关键是教师得到成长，再把教育成果传承给学生课程改革是一项长期的系统工程，需要我们在实实在在的工作中探索、反思、总结，立足校本才能使其稳步发展三、抓住教育契机，探索研修途径在工作中我们主要通过以下四种途径全面提高教师的素养：(一)学习文献，更新观念，增强教师理论认识；(二)以教研为先导，充分发挥骨干教师的辐射引领作用，提高教师的教学能力；(三)以引进来、走出去为契机，全面提高教师的综合素质；(四)通过校本研修为教师创造宽松和谐的环境，给每位教师一展风采的机会。

五）立足教研组 扎实开展校本研修1、创建学习型教研组，深入开展读书活动2、建立集体备课制度按照教师本人备初案，学科教研组备共案，教师本人复备个案，学科教研组订终案，实行同伴互助合作，倡导个性设计、特色教案3、开展组内练兵活动举办学科优质课竞赛、专业基本功比赛、教学设计评比、课件制作比赛等活动，激发教师主动参与教研的积极性，促进教师专业成长4、每学期安排骨干教师上示范课，突出“反思”、“互动”的目的性和实效性5、课题带动，让教研有了明确的目标，让教师的学习研究有了依托，让教学问题的解决有了可能，为校本研修搭建了发展平台6、教研组充分利用校本资源，开发校本课程如书法组合作编写《溪口学校书法丛书》、美术剪纸组充分利用学生资源，创编《溪口学校剪纸艺术》六）健全制度，完善机制，确保了校本研修的顺利实施校本研修要扎实、有序、高效开展，制度建设是保障，制度执行是关键我们根据课改实验和课堂变革的需要，出台了一系列有针对性的制度、措施，为校本研修保驾护航目前学校校本研修工作开局良好、氛围浓厚、措施得力、有所成效雄关漫道真如铁，而今迈步从头越校本研修就像溪口学校本身一样年轻，还需要历炼，需要默契我们将以这次检查验收和片区校本研修经验交流会作为新的契机，着力加强同兄弟学校的合作、交流，努力探索，闯出一条独具农村九年一贯制学校特色的校本研修新路子！各位领导、各位专家，再一次欢迎您们、衷心期盼您们对我校的校本研修和其他工作提出宝贵的意见和建议。

谢谢！万州区溪口学校教务处二 O 一三年四月。