湖湘文化课程教学大纲.doc

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助! 感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!《湖湘文化》课程教学大纲 第一部分 课程说明一、课程性质《湖湘文化》课程是湖南广播电视大学立项建设的特色课程，是湖南广播电视大学加强人文素质教育、弘扬湖湘文化精神、打造地方特色课程品牌、提升学校整体品牌形象的重大举措本课程为公共选修课，3学分，课内学时54，适用于开放教育、高职高专及各种形式的成人高等教育（本、专科）学生，开设一学期 二、教学主要内容与整体目标湖湘文化是一个兼具时间（历史）与空间（地理）双重属性的区域文化系统本课程的主要教学内容包括：文化及湖湘文化的涵义；湖湘文化形成与发展的自然环境、社会历史环境及其历史发展轨迹；湖湘文化的精神特质或湖南人的精神；湖湘哲学；湖湘教育；湖湘文学；湖湘艺术；湖湘史学；湖湘科技；湖湘宗教；湖湘饮食文化；湖湘民俗风情；湖湘风物名胜；湖湘文化与湖南现代化通过本课程的教学，要使学生理解湖湘文化的内涵及其在中国文化体系中的地位，了解湖湘文化与其它地域文化的异同，掌握湖湘文化形成与发展的原因、历史发展轨迹及其各个子系统，增强对湖湘乡土的热爱，自觉以自己的行动加速湖南的现代化建设。

本课程理论知识层面的教学，基本上可以分为了解、理解与掌握三个层次第二部分 多媒体教材总体设计初步方案一、学时分配序 号 内 容课内学时 1 绪论 1 2 湖湘文化的形成与发展 4 3 湖湘文化的精神特质 3 4 湖湘教育 4 5 湖湘哲学 3 6 湖湘文学 5 7 湖湘艺术 5 8 湖湘史学 3 9 湖湘科技 3 10 湖湘宗教 4 11 湖湘饮食文化 4 12 湖湘民俗风情（上） 3 13 湖湘民俗风情（下） 3 14 湖湘风物名胜 6 15 湖湘文化与湖南现代化 3合 计 54学时二、教学资源根据湖湘文化课程的性质和特点，我们选择文字教材、录像教材和网络文本资源三种主要教学资源。

一）文字教材文字教材是本课程教学的基本依据，是教学内容的主要载体本课程采用的文字教材为聂荣华教授主编的《湖湘文化通论》一书，约43万字，湖南大学出版社出版二）录像教材录像教材是对主教材内容的系统讲授，共12讲录像教材由聂荣华教授等湖湘文化名家担任主讲教师，以岳麓书院等湖湘文化胜地为场景，将全书的教学内容进行了认真梳理，强调重点，解答难点，同时穿插大量的素材（包括音像资料和各种照片、图片），使录像教材生动形象、内容丰富，以提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野，加深学生对文字教材的认识，帮助学生更好地理解与掌握学习内容三）网络文本资源网络文本资源是本课程一种重要的教学资源网络文本资源以课程教学大纲为指南，结合录像教材和文字教材的内容编写，包括各种指导性的教学文件、系统的教学、学术动态、复习指导等内容，以满足学生自主性学习的要求，确保教学质量第三部分 教学内容与要求绪 论[教学目的要求]1、了解文化的含义2、理解文化的两种基本形态与结构层次3、掌握湖湘文化的内涵[教学内容]1、文化的内涵2、文化的诸现象3、文化的多种划分4、湖湘文化的内涵[教学建议]1、可对地域文化进行概说，拓展学生知识面2、可简要论述湖湘文化在中国文化体系中的地位第一章 湖湘文化的形成与发展[教学目的要求]1、 熟悉湖南的自然地理环境，理解湖南的自然地理环境对湖湘文化的影响2、 了解湖湘行政地理历史变迁及“湖南”与“湖湘”专有名词的产生3、 重点掌握宋元明清至近代时期湖湘文化的蓬勃发展4、 理解湖湘文化与楚文化的关系[教学内容]1、 湖南的自然地理环境及其对湖湘文化的影响2、 湖湘文化形成与发展的社会历史环境3、 湖湘文化的历史发展轨迹4、 湖湘文化与楚文化的关系[教学建议]1、可采用教学挂图（电子地图）来阐述湖湘的自然地理环境2、重点关注湖湘文化不同发展阶段的代表人物、典型事件与标志性成果第二章 湖湘文化的精神特质[教学目的要求]1、 了解湖湘文化精神特质要素的的三个层面六条线索2、 掌握湖湘文化的精神特质3、 熟悉湖湘文化精神特质影响下的精英人物[教学内容]1、 湖湘文化精神特质要素的基本构成（1）民族文化层面（2）思想文化层面（3）社会阶级（阶层）层面2、 湖湘文化的精神特质（湖南人的精神）3、 湖湘文化精神特质影响下的精英人物[教学建议]1、多引用经典文本来阐述问题，如陈独秀先生的《欢迎湖南人底精神》。

2、可导入湖南近现代五大人才群体，拓展学生知识面第三章 湖湘教育[教学目的要求]1、 了解湖湘古代官办教育与民办教育2、 掌握湖湘古代书院教育（重点是岳麓书院）3、 熟悉湖湘著名教育家与教育机构[教学内容]1、 湖湘古代官办教育2、 湖湘古代书院教育3、湖湘古代民办教育4、 近现代湖湘教育和变革5、 湖湘著名教育家和教育机构[教学建议]可实地参观、考察湖湘著名教育机构，如组织学生参观岳麓书院，并要求学生提交学习报告第四章 湖湘哲学[教学目的要求]1、 掌握湖湘哲学的基本特征2、 了解湖湘哲学的发展脉络，重点掌握周敦颐、王夫之、胡宏、谭嗣同几位哲学家及其主要观点 [教学内容]1、湖湘哲学的基本特征（1）穷究天人，把握大本（2）吐纳百家，综合创新（3）调和义利，统一理欲（4）废虚返实，实事求是2、湖湘著名哲学家及哲学著作[教学建议]1、多引用经典文本来阐述湖湘哲学思想2、可导入毛泽东同志的哲学思想，拓展学生知识面 第五章 湖湘文学[教学目的要求]1、 了解湖湘文学的发展脉络，熟悉古代诗歌散文2、 重点掌握现代文学3、 熟悉历代著名文学家及其代表作[教学内容]1、 湖湘古代文学2、 湖湘近代文学 3、 湖湘现代文学4、 湖湘民间文学5、 湖湘历代著名文学家[教学建议] 教师应指导学生阅读湖湘文学的代表作品，或向学生推荐必读书目，如沈从文的《边城》，毛泽东的《沁园春•长沙》等作品，或与学生共同鉴赏，引导学生在与教师、文本、作者的多重对话中，富有创意地建构文本意义。

第六章 湖湘艺术[教学目的要求] 1、 了解各种传统戏曲与现代戏剧，掌握湘剧与花鼓戏2、 了解其他表演艺术及各种书法篆刻和美术，重点掌握湘绣、陶瓷艺术3、 熟悉历代著名艺术家 [教学内容]1、湖湘戏剧艺术（1）传统戏曲（2）现代戏剧2、其他表演艺术3、湖湘书法篆刻和美术4、 湖湘工艺美术和民间美术5、 湖湘历代著名艺术家[教学建议]以名家名作为主线，以鉴赏为主题，在教学中运用多种素材、手段，重点是提高学生的艺术鉴赏能力第七章 湖湘史学[教学目的要求]1、 了解湖湘史学的发展脉络，重点掌握繁荣时期的现代湖湘史学2、 熟悉历代著名的史学家及其代表作[教学内容]1、 神话传说建构的湖湘早期史学2、 初创时期的汉唐湖湘史学3、 发展时期的宋元明清湖湘史学4、 经世致用的近代湖湘史学5、 繁荣时期的现代湖湘史学[教学建议]重点掌握呂振羽、翦伯赞、周谷城几位史学家的史学贡献 第八章 湖湘科技[教学目的要求]1、 了解湖湘天文学、数学、湖湘医学的主要成就2、 掌握湖湘采矿、冶铸技术和湖湘农业的代表性成就3、 掌握蔡伦造纸及新化邹氏家族的地理学成就 [教学内容]1、 湖湘天文学2、 湖湘数学3、 湖湘采矿、冶铸技术4、 湖湘农业5、 湖湘医学6、湖湘其他科学技术[教学建议]可导入三湘院士风采（科技湘军），拓展学生知识面，增强学生自信心与自豪感。

第九章 湖湘宗教[教学目的要求]1、 熟悉湖湘佛教、道教的发展脉络及其代表性成就2、 熟悉基督教、天主教在湖湘的主要社会文化事业及教案，理解基督教、天主教在湖湘受强烈抵制之原因3、 了解湖湘伊斯兰教及民间宗教[教学内容]1、 湖湘佛教2、 湖湘道教3、 湖湘伊斯兰教4、 湖湘基督教5、 湖湘天主教6、 湖湘民间宗教[教学建议]可以带领学生参观湖湘宗教胜地，在游览中学习、体验第十章 湖湘饮食文化[教学目的要求]1、 了解湖湘饮食文化的发展源流2、 重点掌握湘菜的三大流派及其特色3、 熟悉湖湘风味小吃及少数民族特色饮食[教学内容]1、 湖湘饮食文化发展源流2、 湘菜的三大流派及其特色3、 湖湘风味小吃4、 少数民族特色饮食[教学建议]结合生活实际来阐述，沟通教学世界与生活世界，如有条件，多给学生创造品味、动手的机会第十一章 湖湘民俗风情（上）[教学目的要求]1、了解湖湘建筑居住习俗 2、熟悉湖湘服饰习俗、饮食习俗、恋爱婚姻习俗3、了解湖湘生育习俗、丧葬习俗、卫生习俗[教学内容]1、湖湘建筑居住习俗2、湖湘服饰习俗3、湖湘饮食习俗4、湖湘恋爱婚姻习俗5、湖湘生育习俗6、湖湘丧葬习俗7、 湖湘卫生习俗[教学建议]结合生活实际来阐述，尽可能为学生创设实地考察、切身体验的机会。

第十二章 湖湘民俗风情（下）[教学目的要求]1、熟悉湖湘农林生产习俗与岁时节令习俗2、了解湖湘工商行业习俗、交通运输习俗、游艺娱乐习俗3、了解湖湘风土习俗著作[教学内容]1、湖湘农林渔猎生产习俗2、湖湘工商行业习俗3、湖湘交通运输习俗4、湖湘岁时节令习俗5、湖湘游艺娱乐习俗6、湖湘风土习俗著作[教学建议]结合生活实际运用多种素材、具体事例来阐述问题 第十三章 湖湘风物名胜[教学目的要求]1、了解上谷传说中的湖湘山川风物及湖湘风物名胜的发展脉络2、掌握湖湘风物名胜的开发与建设途径3、重点掌握“瀟湘八景”与湖湘风景名胜区4、熟悉湖湘风物集粹，了解湖湘民族风物集粹[教学内容]1、上谷传说中的湖湘山川风物 2、湖湘风物名胜的开发与建设3、潇湘八景与湖湘风物名胜格局的初步形成 4、湖湘风物名胜的发展与繁荣5、湖湘风物名胜的衰败与再度辉煌6、湖湘风景名胜区7、湖湘。