十一月上旬教师资格考试《中学教育学》月底测试.docx

十一月上旬教师资格考试《中学教育学》月底测试一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）1、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）A、研究—探讨法B、发现学习C、暗示教学法D、范例教学法【参考答案】：B【解析】：发现学习是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法发现法的具体做法是：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果发现法更加关注学习过程探究—研讨法适合于小学教学，尤其是自然课教学中暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法2、主张社会本位的价值取向的代表人物是（）A、夸美纽斯B、涂尔干C、卢梭D、杜威【参考答案】：B3、下列（）不是“内发论”的代表人物A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、洛克【参考答案】：D4、“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）A、先天有差异，要因材施教B、学以致用，学习与行动相结合C、学习新的知识，巩固学过的知识D、学习和思考相结合【参考答案】：D【解析】：不愤不启，不悱不发语出《论语?述而》。

这句话强调学习和思相结合5、德育过程结构的构成要素是（）A、教育者、受教育者B、教育者、受教育者、教育内容C、教育者、受教育者、教育内容、德育方法D、教育者、受教育者、德育环境【参考答案】：C【解析】：德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成6、皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11～15岁属于（）A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：D7、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是（ ）A、20%B、28%C、33%D、36%【参考答案】：C【解析】：见考点精讲中对人力资本理论的介绍8、“导生制”的管理模式最早出现存l9世纪初的（）A、德国B、法国C、英国D、美国【参考答案】：C【解析】：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”9、青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性【参考答案】：B10、提出“在集体中进行教育”的原则和方法的教育家是（）A、凯洛夫B、苏霍姆林斯基C、马卡连柯D、赞可夫【参考答案】：C11、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

A、顺序性和阶段性B、稳定性和可变性C、个别差异性D、不平衡性【参考答案】：D【解析】：人的身心不同方面有不同的发展现象，即发展不平衡现象，引起了教育者的重视，他们提出在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育12、我国最早采用班级授课制是在（）A、1856年B、1860年C、1862年D、1866年【参考答案】：C【解析】：见考点精讲中对班级授课制的产生与发展部分13、初中阶段，一般称为（）A、学龄前期B、学龄初期C、学龄中期D、学龄晚期【参考答案】：C14、人本主义心理学的代表人物是（）A、华生B、马斯洛C、霍尔D、杜成【参考答案】：B【解析】：马斯洛是人本主义心理学的代表人物15、下列哪一观点是正确的?（）A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一【参考答案】：D16、学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为 （）A、学校教育环境B、学校教育条件C、学校教育机构D、学校教育结构【参考答案】：D【解析】：学校教育结构是学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式17、新课程提倡的学生学习方式是（）A、接受、合作、创新B、自主、竞争、发现C、自主、创新、合作D、自主、合作、探究【参考答案】：D18、教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（）A、公正性B、稳定性C、内隐性D、广泛性【参考答案】：C19、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【参考答案】：B【解析】：这一论断体现了儿童身心发展的不平衡性20、美育最高层次的任务是培养学生（）A、健康的审美观B、鉴赏美的能力C、感受美的能力D、创造美的能力【参考答案】：D21、“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）A、内容具有科学性和思想性B、便于检测C、系统完整D、难度适中【参考答案】：D22、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的（）A、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】：B【解析】：效度亦称测验的有效性，是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度23、在教学过程中，素质教育强调的是（），而不是简单地获得结果A、记忆知识B、“发现”知识C、积累知识D、搜集知识【参考答案】：B【解析】：传统教育强调的是记忆过去的知识，而素质教育强调的是“发现”知识24、在教育研究中，结构性观察也称为（）A、参与式观察B、变换式观察C、定性观察D、定量观察【参考答案】：D【解析】：参考定量观察的含义25、在安排课表时要充分考虑到各门学科之问的相互影响的性质和特点，促进课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的（）。

A、迁移性原则B、整体性原则C、适宜性原则D、系统化原则【参考答案】：A26、夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中（）A、《理想国》B、《普通教育学》C、《教育漫画》D、《大教学论》【参考答案】：D【解析】：夸美纽斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在《大教学论》中27、在教育发展史上，最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、斯宾塞D、泰勒【参考答案】：C28、教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用（）A、创新性实验B、验证性实验C、实验室实验D、自然实验【参考答案】：D29、对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是（ ）A、遗传对人的发展提供可能性B、人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程C、人的发展应完全由教育来承担D、人的社会实践对人的发展起着决定性的作用【参考答案】：C【解析】：教育可以在人的发展中起到主导作用，但人的发展并不能由教育来完全承担30、创立社会模仿模式的教育家是（）A、柯尔伯格B、麦克费尔C、皮亚杰D、班杜拉【参考答案】：D【解析】：教育家班杜拉创立了社会模仿模式31、按照马克思主义的观点，实现人的全面发展的唯一方法是（）A、学校教育与社会教育相结合B、课内教育与课外教育相结合C、教育与生产劳动相结合D、教育与科学技术相结合【参考答案】：C【解析】：马克思主义认为实现人的全面发展唯一方法是教育与劳动相结合，为进行人的全面教育指明了道路。

32、教学的基本组织形式是（）A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学【参考答案】：D33、下列不属于组成班级的规章制度的部分是（）A、由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度B、由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度C、由用人单位、学生家长讨论制定的学生管理的制度D、由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范【参考答案】：C34、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）A、理论联系实际B、教育与社会实践相结合C、知识分子与工农相结合D、教育与生产劳动相结合【参考答案】：D【解析】：马克思和恩格斯所指出的：“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法35、教学方法现代化最为明显的标志是（）A、自动教学机器B、程序教学机器C、电影和电视D、计算机辅助教学【参考答案】：D36、“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系【参考答案】：A【解析】：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系37、教师专业化的尝试始于（）A、教师职业的出现B、师资培训机构的建立C、教育立法的规定D、国民教育制度的确立【参考答案】：B【解析】：略。

38、把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，这是（）A、道尔顿制B、班级上课制C、大班教学制D、小班教学制【参考答案】：B39、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）A、卢梭B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特【参考答案】：D40、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【参考答案】：C【解析】：班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动，班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理题干是民主管理的定义二、多项选择题1、校园文化可以细分成（）A、学校物质文化B、学校制度文化C、学生文化D、学校精神文化E、传统文化【参考答案】：A,B,D在不同层次，可以把校园文化细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等2、制约教育制度的社会因素有【】A、政治B、经济C、文化D、历史E、社会制度【参考答案】：A,B,C3、技能学习的过程包括（）A、定向B、分解C、定位D、熟练E、应用【参考答案】：A,B,C,D动作技能的形成要经历定向、分解、定位、和熟练四个阶段。

4、学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护?（）A、提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益B、必须针对特定的被申诉人C、提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内D、在规定的期限内E、以上说法都对【参考答案】：A,B,C提起学生申诉需要符合一定的条件具体包括以下三项内容：首先，提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄较小，可由其监护人代为提出其次，必须针对特定的被申诉人，包括作出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师再次，提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围之内。