部编版三年级上册语文 4.山行 课件 (PPT 18页）.ppt

梦 境4.古诗三首•山行猜一猜这是哪个季节的美景猜一猜这是哪个季节的美景秋天的稻田猜一猜这是哪个季节的美景猜一猜这是哪个季节的美景秋天的枫叶导入新课导入新课山 行了解诗人了解诗人杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人杜牧是唐代杰出的诗人、散文家诗歌代表有《山行》、《清明》、《泊秦淮》、《江南春·千里莺啼绿映红》、《赤壁》、《阿房宫赋》、《秋夕》因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“与李商隐并称“小李杜”我会写我会写hánjìnɡxié寒寒径径斜斜学习新课学习新课注释①山行：在山中行走②远上：向山的深处伸展③寒山：深秋时节的山④斜：曲折不直，倾斜⑤生：产出，生出⑥坐：因为⑦爱：喜爱，留恋⑧红于：比······更红学习新课学习新课诗歌中出现了那些景物1.深秋的寒山2.曲折不直的山间小路3.缥缈的白云4.隐隐约约的人家5.傍晚的枫林6.火红的枫叶古今文对译古今文对译古文现代文山行在山中行走远上寒山石径斜深秋时节，我沿山上蜿蜒倾斜的小路而行白云生处有人家云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家停车坐爱枫林晚我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我霜叶红于二月花那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红问题探究问题探究•“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。

诗人为什么用“红于”而不是“红如”？ 因为：“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更加耐寒，经得起风霜的考验这是运用了烘托的手法情感： 诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，表达了诗人杜牧对秋天枫叶的喜爱之情，也寄托了不经历风霜雨打，怎么红于二月花的感悟重复式诵读重复式诵读•老师：山行￿￿￿￿￿￿唐·杜牧•学生：山行￿￿￿￿￿￿唐·杜牧•老师：远上寒山石径斜•学生：远上寒山石径斜•老师：白云生处有人家•学生：白云生处有人家•老师：停车坐爱枫林晚•学生：停车坐爱枫林晚•老师：霜叶红于二月花•学生：霜叶红于二月花古今文对译诵读古今文对译诵读古文（老师）现代文（学生）山行在山中行走远上寒山石径斜深秋时节，我沿山上蜿蜒倾斜的小路而行白云生处有人家云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家停车坐爱枫林晚我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我霜叶红于二月花那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红理解式诵读理解式诵读•老师：深秋时节，我沿山上蜿蜒倾斜的小路而行老师：深秋时节，我沿山上蜿蜒倾斜的小路而行•学生：远上寒山石径斜学生：远上寒山石径斜•老师：云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家老师：云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家•学生：白云生处有人家学生：白云生处有人家•老师：我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我老师：我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我•学生：停车坐爱枫林晚学生：停车坐爱枫林晚•老师：那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红老师：那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红•学生：霜叶红于二月花学生：霜叶红于二月花填空式诵读填空式诵读•山行•远上￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿，•白云￿￿￿￿￿￿有人家。

•停车￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿晚，•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿当堂练习当堂练习•1.读拼音，并把生字写两遍hánjìnɡxié2.形近字组词｛｛｛寒（ ）塞（ ）径（ ）经（ ）斜（ ）叙（ ）课堂小结课堂小结•1.《山行》的作者是《山行》的作者是 代诗人代诗人 ，字，字 ，号，号 ，与，与 并称小李杜并称小李杜•2.《山行》的中心句是《山行》的中心句是 ，这句，这句诗运用到诗运用到 手法•3.学了《山行》这首诗，你有什么收获？学了《山行》这首诗，你有什么收获？课后延伸课后延伸秋夕唐·杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星梦 境感谢观看。