语言活动说课稿.doc

小班语言说课稿：《太阳和月亮》说活动教材　　语言是人类最重要的交际工具特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要　　我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性　　《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

说活动目标　　1．活动目标　　新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展具体如下：　　(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣　　(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌　　(3)萌发幼儿热爱大自然的情感　　【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感　　活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的此次活动的重点和难点分别如下：　　2．活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣　　3．活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力　　【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。

活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇．从而突破活动的重、难点部分说活动准备　　首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应我从以下三方面来谈我的活动准备：　　1．知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏　　2．教具、学具的准备　　(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去　　(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来　　(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等　　(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备　　3．心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应说活动过程活动环节　　1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题　　（1）听录音，录音里有些什么声音？　　（2）配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？　　（3）学习朗诵第一段诗歌。

　　目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段　　2、以欣赏课件后半部分深入课题　　（1）听音乐　　提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？　　（2）夜晚怎么样？　　（3）配乐欣赏课件，学习诗歌第二段　　目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念　　3、完整的欣赏诗歌：《太阳和月亮》　　（1）提问：白天谁出来了，怎么样？　　晚上谁出来了，怎么样？　　（2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍　　（3）分组朗诵一遍　　目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用　　4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题　　（1）太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）（2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？　　（3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容　　目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力　　采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间 活动延伸　　（1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩　　（2）呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！（放热闹的音乐）　　目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。

说活动设计特色　　1．创设丰富、多元的语言环境氛围幼儿的智力是多元的，语言也是如此那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要　　2．环节设计始终体现了“趣味”根据《纲要》的精神和语言领域的目标．本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高3．活动形式凸显游戏性在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础　附：儿歌《太阳和月亮》太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了小朋友睡着了，黑夜静悄悄小班语言说课稿：《母鸡太太和两个蛋》一、教材分析：（一）教材的地位和作用:唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好<<母鸡太太和两个蛋>>幼儿园语言教案的内容,是一篇优秀的文学作品,故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋,及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈,唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子,孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

二）活动目标　　1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感　　2、能力目标： 要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言.　　3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题.（三）活动重点、难点　　俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言.二、教法和学法：（一）教法　　为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法. 　　“教学有法，但无定法，贵在得法”所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满足幼儿乐于表现的愿望这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中二）学法　主要采用了“讨论交流法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等 “语言是在运用的过程中发展起来的。

所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法、而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导幼儿采用了 “兴趣导学法”，吸引幼儿积极主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动——全面活动——全程活动——主动活动”，提高学习的能力　　活动准备是：　1母鸡家背景图:2母鸡,小母鸡,小公鸡,鸡蛋图片和头饰:3模拟鸡蛋;4录音机,磁带;　　选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造宁静温馨的氛围，起到以景激情的作用三、学习过程　　师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题老师做到讲得“少”一点，“引” 得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点　　根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：　　第一部分、（一）、创设情境,激发兴趣：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴,,我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演<<咯咯哒>>（5分钟左右） 　　老师的导入是这样设计的：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴,,我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演<<咯咯哒>>然后进行提问谈话：　　1、刚才听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。

　　设计此步骤的依据是：　　文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容.第二部分、模仿想象:启发幼儿学学母鸡下蛋的动作,叫声. 　　设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫,母鸡下蛋的动作,叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味.（三）、听听、 说说:一、欣赏故事，记住故事主要情节；提问“我是母鸡太太，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？” 二、结合图片，进一步理解故事内容. 围绕重点、难点开展活动.说说母鸡太太怎样爱小鸡,小鸡是怎样爱母鸡太太,重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情.　　设计此步骤的目的是：　　1、先让幼儿完整听第一次故事,暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力.　　2、出示教具讲述第二次故事,借据教具帮助幼儿　　3、在生生、师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情　（四）、情感体验:”母鸡孵蛋”,带孩子一起体验妈妈爱小鸡,小鸡爱妈妈的情感.　 设计此环节的目的是：　　1、创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。

　　3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感四、教学特色　　1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神　　2、注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培养孩子的能力贯穿活动始末　　3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和机会附：故事《花母鸡太太和两个蛋》  花母鸡太太生下了两个圆滚滚的大蛋  她高兴地说：“咯咯哒。