物理人教版八年级下册课题1功.doc

人教版八年级下物理《功》的教学设计【教学目标】一、知识与技能1、结合实例知道功的概念2、知道做功的两个必要因素3.能用公式进行功的简单计算二、过程与方法通过实例分析、通过观察ppt了解功的物理意义；能分析什么力做功，什么力不做功三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识教学重点】理解功的概念；并会计算功教学难点】判断力是否对物体做功【教学方法】探究法、观察法,思考，讨论法【教具准备】ppt课件【教学过程】1、 引入新课举生活中的例子，引入新课2、 新课学习1、力学中的功“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义学生分组讨论： 下面是几个做功的例子静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功物体在向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功力学主要是研究力和运动的关系如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功从有无成效方面分析力是否做功？前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：（1）作用在物体上的力。

2）物体在力的方向上移动的距离学生分组讨论：如何理解做功的两个必要因素？学生分组讨论：我们在分析下面几个例子中是否有力做功？（1）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动S=0)（2） 物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动F=0）（3） 物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的 （F⊥S）教师启发学生讨论得出以上三例中都不做功2、功的计算力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积1）功的计算式：W=FS（2）功的单位：焦耳（J），1焦=1牛·米焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米例：教材P105例题，学生读题后提问：（1）马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的？（2）货物运动距离是多少？货物运动方向与什么力方向一致？什么力在做功？（3）货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系？弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。

跟拉力方向、物体运动状态（匀速、加速或减速）等其它因素无关3功的计算的课堂练习三、小结这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积也学会了计算功五、板书设计第十一章 功和机械能11.1功1、力学中功的含义：“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义2、力学中的功包含的两个必要因素：（1）作用在物体上的力 （2）物体在力的方向移动的距离3、功的计算：W=FS 。