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    教案及教学反思3200字    小学六年级语文(江苏版）上册《草原》 第一课时教学教案及课后教学反思 教学理念：本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的教学氛围，设计多层次、多角度的读书活动，突出学生的主体地位，强调学生享有个性化、自由化的发展空间，让学生真正与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求，使课堂充满生命活力教学目标：1、学会本课9个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意3、了解课文内容，学习课文第一段，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光美4、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言教学重点和难点：重点：学习生字新词，弄清课文记叙顺序，理清课文脉络学习第一自然段，通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光美 难点：体会重点句子的含义教学准备：1、《草原》影像资料2、生字与组词投影片教学过程：一、导入新课1．谈话：同学们，你到过草原吗？有人这样描述：草原的空气无比新鲜，天空分外明朗。

放眼望去，小丘美如画，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫草原上的人们能歌善舞，热情好客，如此美丽的景色，如此浓郁的风情怎不令人心驰神往，流连忘返呢？今天就让我们跟随老舍先生一起走进草原吧！2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境3．学生简单谈谈自己的感受二、自读自悟请同学们打开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？三、布置自学1、学习生字新词，注意生字的音形义2、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思4、找出自己不理解的问题四、检查自学投影出示：1、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音组词： 骏（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 驰（ ）峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）缔（ ） 荼（ ） 藐（ ） 怀（ ） 胶（ ）2、理解词语：渲染 迂回 襟飘带舞 羞涩五、质疑问难小组内讨论，交流六、理清脉络1、自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？2、默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。

课文共有几个自然段？写了几个意思？3、交流、整理：（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别七、精读品味学习第一段，引导学生感悟草原的美丽景色1、自由读、思考：这一段主要写了什么？草原的美，你是从哪些句子中体会到的？2、再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？（读后讨论作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的因为这些景物显示了草原的特色3、细读、思考：①、作者是按什么顺序写这些景物的？（从天空到地面，按从上到下的顺序写②、作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？（让学生边读边画出重点语句 ③、体会重点句子的含义让学生自己出声读第1段第1层，图文对照，细心体会，认真想象重点说说下面三个句子：A 、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫B 、“羊群一会儿上了小丘，??绣上了白色的大花C 、“那些小丘的线条是那么柔美，??轻轻流入云际4、默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情？最后一句表达了作者怎样的感受？5、指导学生背诵第1段课文。

多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这优美景色、生动的语言永远印记在脑海之中吧！请同学们练习背诵第一自然段让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵八、布置作业1、抄写第一段中自己喜欢的词语、句子2、背诵课文第一自然段板书设计16 草原草原美景 欢迎远客 亲切相见热情款待 联欢话别【教后反思】《草原》是一篇集自然美、人情美和语言美为一体的感人之作课文记叙了著名作家老舍先生第一次访问内蒙古草原时的所见所闻所感，表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂全篇文章文笔优美、语言清新流畅，草原的静态美和人民欢迎客人的热烈欢腾场面给我们留下了深刻的印象本教学设计是第一课时，教学时，我让学生在学会生字新词、了解内容、理清文章脉络线索的基础上读边想象，特别是结合对课文重点词句的品味来充分领略草原的自然之美然后在此基础上，要求学生反复地有感情地朗读课文，通过美读来再次体会作者的思想感情和课文的语言特点通过教学，我认为这节课成功的地方主要有以下两点：1、创设情境，激发学习兴趣，为学生主动学习奠定了基础 学生是语文学习的主人，教学中应激发学生的学习兴趣。

学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到感情熏陶，获得思想启迪上课伊始，我先和学生谈话，接着对草原作了简单而又生动的描述，然后播放草原课件，让学生看到优美的画面，听到动听的音乐，把他们带入辽阔的大草原学生在教师创设的情境中，欣赏着蓝天白云，羊群碧草，激发了浓厚的学习兴趣，从而变被动接受为主动学习，为深入学习课文奠定了基础2、以读为本，抓住重点语句，引导学生感悟草原美景《课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶 因此，本课时的教学我始终把朗读放在第一位教学第一自然段时，我先让学生自主研读，小组结合问题合作学习：如，草原的美，你是从哪些句子中体会到的？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？等等请大家读一读第一自然段，边读边想；接着让学生交流说感悟；图文结合理解重点句抓住句中“绿毯”、“一碧千里”、“翠色欲流”、“绿色渲染”等词，并说一说“一碧千里而并不茫茫”的景象，从而体会到这绿色把天地都染绿了让学生美美地读一读：自由地、放声地朗读这一段，读出自己对草原的感受这样以读为本，学生从读中想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会草原景色美。

在这节课的教学中我也看到了自己的不足：一是教学目标“背诵第一自然段”不能当堂达成，流于形式；二是缺乏必要的过渡语，有些地方点拨也不够到位；三是多媒体课件准备得不够充足本课时的教学完全可以利用大量从网上搜集的草原风光的图片帮助学生理解课文中写得十分优美的、需要重点理解的句子虽然学生们能够在朗读中体会，想像课文所描绘的画面，而且书中也有相应的插图，但是如果用有关课文描述的草原风光图片的多媒体课件演示出来，会更加直观、形象，会更加激发学生学习的兴趣今后教学中，我将会充分利用这一教学手段，使自己的语文课堂焕发新的活力第二篇：激素调节教案及教学反思 2600字人教版七年级生物下册《激素调节》教案及教学反思教学目标：（一）知识方面：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用二）能力方面：1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力三）情感、态度价值观方面：1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。

2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识教学重点和难点：1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现2．难点：归纳、整理阅读材料及培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的科学奉献精神 课前准备：1．教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料2．学生：（1）准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像 教学设计生长激素 甲状激素 胰岛素雌性激素有关 因是什么？回忆自己进入青春期后还有哪些变化 非常正确，你们身体出现的这些大的变观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者化，就是与它们分泌的性激素有直接关的主要区别举手回答：外分泌腺有导管，系今天，我们就来探讨“激素”这个话而内分泌腺没有导管 领会老师的阐述汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验请看大屏幕（展示内、外分泌腺的结构），你们观察得很仔细它们的分泌物——激素直接进入血液，输送到全身各处生物兴趣小组的同学借助大屏幕，展示和同学们观察并讨论二者的区别。

观看内分泌系统图，通过光标闪烁，学生掌声有请生物兴趣小组的同学，展示和汇找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺 报他们做的对照实验观察内分泌系统组成图，找出人体内主要甲状腺激素的作用真大，请问甲状腺激素的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，是哪个器官分泌的？（展示内分泌系统的并准确地进行连线大致内容如下：组成课件）除了甲状腺外，人体内还有哪些主要的内分泌腺？它们分泌什么激素？请在图上找出内分泌腺及其分泌的激素，并把二者进行连线请问这两个人患了什么病？病因是什么？请阅读资料分析1后回答大屏幕 展示巨人症和侏儒症患者照片）回答：一位是巨人症患者,病因是患者幼年看来生长激素的作用很大那么甲状腺激时生长激素分泌过多；另一位是侏儒症患素有什么作用呢？请同学们结合生物兴者,病因是患者幼年时生长激素分泌过少 趣小组的汇报，阅读教材资料分析2 小组讨论后回答：甲状腺激素能使人和动甲状腺激素能促进人体发育等作用如分物的发育提早泌异常时，对人的影响很大，请看大屏幕观看大屏幕（大脖子病患者），根据自己哪位同学收集到了这方面的资料请介绍搜集到的资料内容，认为：可能是由于食一下物中缺碘造成的，所以我们平时要适当吃说得很好，堪称一位实习医生了。

哪位“医一些海带等含碘丰富的食物 表现为多尿、多饮、生”能给大家解释一下，糖尿病是怎么回己搜集到的有关方面的资料进行讨论阅读、讨论后回答：糖尿病就是尿中有糖，事？请同学们阅读资料分析3，并结合自激素调节与神经调节的多食、消瘦应该用注射胰岛素来进行治阐述得很全面，我们不但了解科学家进行关系 得出结论 珍爱健康疗科学探究过程及内容，还应学习他们那种深切地感受到王应睐等我国科学家获得的精神下面请同学们阅读教材中“科学家伟大科研成就和科学家勇于探索，不为名的故事”，谈谈你们的感受 利的科学精神前面探究了激素对人体的调节作用，那么（多名足球爱好者举手）一名同学说：“我激素调节与神经调节有什么联系呢？请感到面红耳赤、情绪激动、有些紧张、心足球爱好者谈谈点球时的感受 跳加速等” （摇头）不太清楚人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节谁能说说这是什么原因？好，老师帮你分析原因：大脑皮层兴奋 快、血压升高、面红耳赤通过上面这个现象，说明神经调节与激素对照老师的讲解，体会自己这。