高二文化交流与文化交融教学设计.docx

高二文化交流与文化交融教学设计教学设计课程基本信息 课例编号学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季 学期 课题 文化沟通与文化交融 教科书 书名：《哲学与文化》 出版社：人民教化出版社 出版日期： 2022 年12 月 教学人员姓名 单位 授课老师 指导老师 教学目标 教学目标： 1.通过老师讲授，理解文化沟通和文化交融的含义2.通过分析古丝绸之路和“一带一路”案例，能阐释中国进行文明沟通互鉴的历史，能结合典型事例论证在经济全球化的今日，进行文化沟通的途径和意义3.通过分析沈绣案例，能阐释文化交融对文化发展的作用，了解促进文化交融的途径4.通过学习文化沟通与文化交融的相关内容，树立做中外文化沟通使者的意识，推动中国文化走向世界教学重点：1.文化沟通推动文化发展2.文化交融推动文化发展3.推动文化沟通与文化交融，是让世界变得更加漂亮、各国人民生活得更加美妙的必由之路教学难点：1.理解文化沟通和文化交融推动文化发展2.自觉树立做中外文化沟通使者的意识，推动中国文化和世界文化旺盛发展教学过程 时间教学环节主要师生活动3 分钟 环节一 老师活动：通过孔子文化展、儒家学说对欧洲思想家的影响的事例，展示儒家学说在世界的传播和发展过程，阐释文化沟通构成了文化发展的重要动力。

正是坚持求同存异、取长补短的原则，主动推动不同民族文化的沟通，才推动了人类文化的发展学生活动：跟随老师的讲授，通过儒家学说在世界上的传播和发展事例，理解文化沟通对文化发展的推动作用4 分钟 环节二 老师活动：通过讲解并描述古代丝绸之路的事例，引导学生理解并阐释在中国历史上，文化沟通对文化发展的重要推动作用学生活动：跟随老师的讲授，感受文化沟通互鉴在中国历史中的重要地位，结合古丝绸之路的事例，理解文化沟通对文化发展的推动作用6 分钟 环节三 老师活动 1：播放视频，在视频播放前向学生提出思索问题，引导学生带着问题观看视频学生活动 1：观看视频，并思索老师所提问题老师活动 2：播放视频，展示“一带一路”中中国帮助乌兹别克斯坦修筑希瓦古城的事例，引导学生思索在经济全球化的今日，文化沟通对文化发展有什么意义，以及应当如何推动文化沟通？ 学生活动 2：结合视频，感受在经济全球化的今日，文化沟通对文化发展有何作用，并总结推动文化沟通的途径和方式5 分钟 环节四 老师活动： 向学生讲授沈绣的事例，播放视频，通过提出问题“沈绣的魅力来自于何处”，引导学生结合详细事例思索文化交融对文化发展的作用 结合两河流域等文化沟通的典型事例，引导学生理解文化交融推动文化发展。

学生活动： 跟随老师的讲授，理解文化交融对文化发展的作用 3 分钟 环节五 老师活动：通过讲授中华文明是在同其他文明不断沟通互鉴中形成开放体系的过程，引导学生理解文化沟通与文化交融推动了文化发展，带领学生树立做中外文化沟通友好使者的意识学生活动：跟随老师的讲解，感受中华文明进行文化沟通互鉴的过程，树立做中外文化沟通友好使者的意识，培育政治认同和公共参加精神1 分钟 环节六 老师活动： 带领学生梳理本节课内容，指导学生完成课后任务 学生活动： 与老师一起进行本课所学内容的梳理，落实所学学问 引发了我许多感受 范文简明扼要 必修3第五课其次框《文化创新的途径》教学设计──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比二等奖作品（原创） 海南华侨中学 周立颖一、教学内容人教版中学思想政治必修Ⅲ文化生活其次单元第五课其次框题《文化创新的途径》，学时为1课时二、教化教学三维目标感悟到文化创新来源于社会实践；能通过事例说明文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新；能认同面对世界、博采众长是文化创新另一基本途径之二，并能相识到在文化创新的过程中应树立正确的方向。

三、教学重点及难点重点：文化创新的基本途径难点：如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向四、教学过程1、导入新课由上一框题文化创新的重要性，引出如何进行文化创新才是根本落脚点2、讲授新课（一）文化创新的途径让学生尝试，假想自己作为一个个缔造生活的劳动者，该如何面对生活给自己带来的一次次新的挑战，感悟文化创新的根本途径──社会实践的真谛并通过活动及事例让学生相识到要想进行创新，继承传统、推陈出新和面对世界、博采众长是文化创新的基本途径1．社会实践是文化创新的根本途径2．继承传统、推陈出新是文化创新的基本途径之一3．面对世界、博采众长是文化创新的基本途径之二 在此基础上，通过学生自主探究，得出在文化创新的过程中，要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，克服“民族虚无主义”和“历史虚无丰义”的错误倾向4．文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向小结：通过本课的学习，同学们能够切身体会到社会实践是文化创新的根本途径，了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径，了解到面对世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径在以后的生活中，我们应当投身社会实践，擅长学习他人之特长，主动进行文化创新。

走进生活：布置课后探讨课题 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页。