2022-2023年五年级上册语文教学总结15篇优质.docx

2022-2023年五年级上册语文教学总结15篇五年级上册语文教学总结1　　新的《语文课程标准》大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法，这学期我在语文教学方面进行大胆探索，按照期初制订的教学计划，大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生的智力，提高了学习效率主要表现在：　　1、学生从“苦学”到“乐学”　　课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，如：双手拿书、右手执笔、举左手、边读边批划，批划时不借助尺子等工具　　2、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能力　　要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力　　3、学生的主体意识得到培养，不再是“老师讲，学生听；老师问，学生答的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生角色互换　　4、启发了学生的思维。

　　在教学过程中，学生是主角，是主人；教师是导师，是指导者教师的作用是指导、引导、诱导和教”完全是为了“学”，教师的“教”，要服从学生的“学”没有学生自觉、主动的“学”，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的自学机会，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的积极性高，自学能力强，师生、生生相互作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果学生的思维活跃、分析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了　　5、学生的自控能力得到培养，师生共振协调课堂教学　　6、学生的阅读能力及写作能力明显提高　　作文，是语文教学的核心内容之一是学生表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练因此，阅读写作是学生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋通过一期的教学，学生的自学能力提高，也影响了他们的阅读活动掌握了自学能力后，在教师的引导下，他们博览群书，并用自己学会的“读—想—批—划—品—析—评”的方法，通过细读、精读进行分析、阅读，从而达到对文章的理解广泛地阅读大量的文章，大量的积累是写作的源泉从古人的“读书破万卷，下笔如有神”，我们可以看出阅读和写作是一对孪生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运用要在理解的基础上进行，写作也要以阅读为基础，读和写是紧密联系在一起的。

读”是基础在读的基础上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积累了大量的词汇，汲取了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了学生的写作能力普遍提高在作文中还出现了“佳词妙句”，写作时也能够多角度地选材，有的甚至颇有新意　　一期来，虽然取得了一些成绩，但也还存在很多不足有的学生不爱学习，贪玩，对于基础知识掌握不牢；还有的学生害怕作文，作文水平老上不去，像文程、刘振政、郭云峰、郑友成等同学考试时经常不写作文；有的同学胆小，上课怕举手发问等等五年级上册语文教学总结2　　本学期的教育教学工作已经结束，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我感到无比欣慰，但今后还需更加努力现对自己一学期的五年级教学工作总结如下：　　一、狠抓基础知识和基本技能　　由于我班学生语文基础参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，做到一日一篇写字练习，加以对于好的字画红圈，并努力克服错别字对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，除了让同学们自己查找之外，我还逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

　　二、帮助学生找到学习语文方法　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习比如：学习古诗的六个要点；熟记课文的一些技巧；掌握短文分析的关键搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习有人说，聪明与否，在于是否思考这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持　　三、确实做好学困生的工作　　针对我们班有几位特殊的学困生，我采用多鼓励，少批评的方法，真正给他们爱心布置不同类型的作业，简单易懂，激起这样学生的兴趣狠抓学困生，给他们“开小灶”，每课跟上进度决不落下，要求生字词语过关既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重新有自己学习的信心　　四、突出语文章节内容过关　　本学期的教学内容分为八个单元在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

　　五、拓展视野穿插课外知识　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动　　1、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西　　2、好词佳句的收集在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多　　3、开展各种语文活动如辩论、演讲、出手抄报等等学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的本册书向学生渗透《中华人民共和国渔业法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国防震减灾法》《中华人民共和国通用语言文字法》等几部法律的相关知识　　在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了坚实的基础五年级上册语文教学总结3　　通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果以下是我整理的苏教版五年级上册语文教学总结，欢迎大家阅读参考。

　　一、指导思想　　从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：　　1、培养习惯，打好基础　　2、强调积累，注重渗透　　3、力求简约，循序渐进　　二、学情分析　　本班本学期有56人，其中男生37人，女生19人原班学生有40人，从其他班级转进来10人，插进新生6人从总体情况来看，学生整体水平比较均衡，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，像何梦娟、肖欣、陈雨茵、刘江、连书珊、左深明、赵子康、叶芳婷等学生学习基础牢，学得扎实，态度端正，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有：陶子龙、熊锋、胡洪铭等同学本学期要加强书写习惯的培养；何肇杰、胡俊松、吴宗浩等人要加强阅读理解能力的培养；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步　　三、教材分析　　本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

　　全册课本共安排了7个单元课文分精读、略读两种右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围每单元安排“习作”1篇，共7篇每单元安排“练习”1个，共7个　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习　　习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移　　全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。

综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列　　四、教学目标要求　　1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写　　3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号　　五、教学方法措施　　教学方法：　　在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣　　教学措施：　　1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁　　2、加强词、句训练词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。

教学本册的课文，要十分重视词、句训练要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段　　3、重视朗读的指导和训练朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高　　4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意　　六、各类课文所需时间　　培养良好的学习习惯2课3课时　　课文26课72课时　　习作7个16课时　　练习7个21课时　　七、教学进度安排　　1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—3周完成　　2、第二单元（课文4—练习2）5—7周完成　　3、第三单元（课文8—练习3）7—9周完成　　4、第四单元（课文12—练习4）9—11周完成　　5、第五单元（课文16—练习5）12—14周完成　　6、第六单元（课文19—练习6）14—16周完成　　7、第七单元（课文23—练习7）16—18周完成　　8、期末复习和期末考试18—20周完成五年级上册语文教学总结4　　一、注重让学生质疑、解疑　　在学生熟读课文的基础上让学生提出自己不懂得问题。

孩子因书读的熟练程度不同，提出的。