语文教学计划总结大胆放手让学生自主尝试识字.doc
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语文教学计划总结大胆放手，让学生自主尝试识字 假期里读了关于“尝试教学”的相关文字，回想上学期我们的方式课验收中的识字环节的设计，不免又多了些考虑 课标要求：要在语言环境中教识字，把字的音形义结合起来，要留意引导学生通过观察图画和实物，联络生活实际识字，把识字和认识事物结合起来，学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来细细地揣摩课标中的每个文字对识字的要求，都是希望我们的学生能到达灵敏掌握，学以致用的程度 再联络我们低年级学生的实际，他们所识记的汉字，尤其是上册课本中的汉字，根本是后面所学汉字的根底，独体字的学习成为合体字的根底，在学习合体字的时候又是对之前学过的独体字的复习正由于此，我们在进展的方式课中预习感知课型是，就可以放手让学生小组讨论，自主尝试识字，那确实是一种尝试识字，在过程中又有小组合作这个有利的方式为识字过程“保驾护航”，既锻炼了学生，又提高了识字的效率，从某种程度上处理了语文教学低效率的征询题因此我们的尝试还更多的放在字形、字音上，对字义的尝试理解，对低年级学生而言由于遭到他们有限的已有知识储藏的限制，还不能做到特别好，不过，这也是我们可以尝试的地点。
希望能让我们的学生在教师的“软设计”中，能打破更多的“高原现象”，也能做到“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”。
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