普通高中课程标准实验教材分析(历史).doc

普通高中课程标准实验教材分析（历史）普通高中课程标准实验教材分析（历史）“编者努力以马克思主义唯物史观为指导，叙述和分析历史的进程和规律；贯彻了教改新理念，注重探究式学习方式的运用，形式多样，有助于学生的能力培养和素质提高；教科书的框架结构与课文内容，与《课标》相符合，基础较好；行文生动活泼，便于阅读，图文配合较好 ——摘自教育部基础教育教材审定委员会审查意见“该套（岳麓版）教材以教育部颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》为根本依据，以历史唯物主义的相关理论为指导，以人类历史发展的‘纵线’为基本线索，同时又考虑了政治、经济、文化、军事等专门领域（专史）之间的相互影响和中外历史的横向的相互影响，科学、合理地揭示了人类历史发展的进程和规律指导思想、框架结构是比较科学、合理的 ——中央教育科学研究所教育研究部副主任 李继星“（岳麓版）3 本必修教材和 6 本选修教材为学生提供了丰富、广阔和有意思的历史学习领域，有助于学生对历史产生兴趣，并能与高一级的历史学习建立对应关系，有助于学生在学有余力时进行深入的学习研究配套的大事年表，非常适合历史学习的规律和特点；有意识地将中国历史与世界历史融为一体，帮助学生从更广大的视角审视历史发展的问题，并可帮助学生全面认识历史、现实和未来。

该教材不仅关注历史事实，引导学生体会史料的作用，还对历史科学和历史方法等给予了简单的介绍，注意引述历史名著和著名历史学者的观点，启发学生进行深入的历史思考；同时，注意到历史的延续性和规律性，引导学生通过历史学习探究现实和未来，把历史学习从故纸堆里解放出来，特别在选修教材中比较明显地凸显出历史学习的现实价值由此可见，该套教材立意较高，形式丰富多彩，设问具有拓展性和开放性，能将知识性、趣味性、学科性等很好地结合起来，是一套颇具特色和水平的新编教材——中央教育科学研究所研究员 程方平使用评价使用评价“……岳麓版教材是一套贯彻新课标精神，具有创造性的好教材教材对课标进行再创造，体现文明史观、全球史观、生产力标准和人文精神；教材高于课标要求，对课标明显不足之处进行了增补；教材弹性大，有利于教师在教学中发挥个人的创造力；教材较好地体现了课程改革的新理念……”汕头市金山中学 李绍金“……岳麓版教材有着显著的特征，包括体例特征和内容特征，其体例特征集中反映在“两个打破”，即“时间的打破”和“空间的打破”，而内容特征则集中体现在“两个性”——人文性和时代性上深圳实验学校中学部 罗 丽“教材语言生动，课后栏目设置有新意。

山东菏泽巨野二中 杨绍村“导语有利于学生总体把握各章内容，图片资料丰富，有利于加强学生感性记忆和情感教育山东日照五莲三中 徐建华。