人教版小学数学二年级上册第五单元2---5的乘法口诀教学设计.pdf

第五单元 2—5 的乘法口诀 单元教学目标 ： 1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义 2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记 2～5 乘法口诀，比较熟练的口算 5以内各数相乘 3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题 4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯 单元课时安排： 本单元教学时间为 8 课时 课题 数松果 第 29 课时 学材分析 通过直观操作，组织学生编 5 的乘法口诀 学情分析 使学生初步掌握乘法口诀的归纳反复 学习目标 1、掌握 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题 2、让学生经历编制 5 的乘法口诀的过程 3、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系 导 学 策略 创设情境，自主探究，适当引导 教学准备 主题图、口算卡片 教学过程： 环节 导学 学生活动 修改意见 情 景 创 谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗 谁能帮淘气数一数一认真倾听 帮小松鼠数一数一共有多少松果？  设 共有多少面旗？ 问 题 探 究 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ 2.五个五个的数一数一共有多少个圆环？ 3.提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是 1 个5，一共是 5 个圆环，怎样列乘法算式呢？ 4.提问：指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2 个 5，一共是 10 个圆环，怎样列乘法算式呢？ 5.谈话： 3 面、4 面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？你 能 列 出 乘 法 算 式吗？ 1.学生思考后，小组交流 ，选代表汇报本组方法 2.学生自由数 3.1×5=5（面） 4.2×5＝ 10 （面） 5.独立思考，小组交流，列出算式。

一个一个数，二个二个数…那怎样数才又对有快呢 ? 五个五个数 体 验 感 悟 1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 1.3×5＝ 15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 2.学生汇报熟记口诀的方法 3.学生齐读口诀 4.背诵口诀 让学生充分发表自己的想法，从而感受到解决问题有多种策略 实 践 应 用 第 1 题：对口令 1.老师说“四五”，同学说“二十” 2. 老 师 说 “ 四 五 二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第 2、3、4 题和数学游戏 注意倾听，快速说出口令 独立完成，小组交流，集体订正 想想、说说我们怎么做才能把口诀记牢? 小通过本节课的学习，谈 结 谈你的收获？ 板书设计： 五环旗 1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 5×9＝45 五九四十五 教学反思：对于编口诀，学生能较好的编出来，但格式一时难以掌握，会出现一五五，五七三五等情况，要引起注意。

课题 做家务 第 30 课时 学材分析 通过前天筷子的情境，经历用 2 连加的过程，进而编制 2 的乘法口诀 学情分析 结合生活情境，让学生经历编制 2 的乘法口诀的过程 学习目标 1、让学生利用经验规律探索编制 2 的乘法口诀，掌握 2 的乘法口诀，会用 2 的乘法口诀解决一些简单的实际问题 2、通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数 3、借助编制 5 的乘法口诀的经验，编出 2 的乘法口诀 4、培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系 导 学 策略 结合情境，自己探索 教学准备 挂图、苹果卡片、口算卡片 教学过程： 环节 导学 学生活动 修改意见 情 景 创 设 谈话：小明是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务 板书课题 观察回答 1. 同学们会做家务吗？ 2. 小明也和我们同学一样爱劳动， （看图片） 在摆筷子 问 题 探 究 1.谈话：小明要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上 4 页的表格？ 2.组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆 2双，3 双，4 双……会吗？ 3.组织小学生独立列式后交流汇报 4.根据 5 的乘法口诀编制 2 的乘法口诀 5.整理 2 的乘法口诀 6.怎样记住这些口诀 7.对口令游戏 1.学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后，小组交流，完成填表格 2.1×2=2 2×2=4 3.独立列算式，小组交流汇报 4.编制乘法口诀 5.对口令游戏 让学生经历动手操作，小组交流，给学生独立尝试解决问题的空间，充分展示自 我。

用苹果卡片来代替小棒 实 践 应 用 做练习 1 题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？ 2 题：用 1、2、3、4、56、7、8、9 分别跟 2相乘，得数画上圈 3 题：口算练习 4 题：每人 2 只手，4人几只手？一只手 5个手指，8 只手几个手指？ 2×9 9×2 独立完成集体订正 独立做 2×4=8（只） 1. 先同桌学生玩“我说你答”的游戏， 再老师问学生答 2. 交流反馈 3. 全班齐读算式 4.交流反馈  5 题：独立完成 小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 板书设计： 做家务 填一填： 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 教学反思：本课时的教学从生活中引入，唤起学生学习的兴趣，引发学生亲历编制 2 的乘法口诀的过程，很好地发展了学生的抽象思维能力动手让学生成为学习的主人 课题 课间活动 第 31 课时 学材分析 巩固 2、5 的乘法口诀，应用 2、5 的乘法口诀 学情分析 在学了编写 2、 5 的乘法口诀基础上， 巩固和应用 2、 5 的饿乘法口诀。

学习目标 1、在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用 2、5 的乘法口诀 2、通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀 3、培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系 导 学 策略 创设情境，自主探究，分析引导 教学准备 挂图、口算卡片 教学过程： 环节 导学 学生活动 修改意见 情 景 创 设 谈话： 猴子妈妈准备了三个桃子， 分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对 8 道题就给谁 2 个桃子 认真倾听 激发兴趣，调动学习兴趣 体 验 感 悟 出示教材 20 页图画， 谈话： 男生帮乐乐， 女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子 男生女生交换前五名奖励 学生独立做， 发奖品 体验集体的力量，合作的快乐 实 践 应 用 “练一练” 第 1 题： 出示题目指导分析 第 2 题： 在括号里填适当的符号 第 3 题： 组织学生观察图画说图意 第 4 题： 学生独立完成 3×5＝ 15（人） 3+5 ＝8 独立填写， 集体订正 小组交流， 集体订正 小组交流， 全班汇报 1.说说图片的意思 2.请一位同学说说他的答案 反馈信息适当指导 小结 通过本节课的学习，你想对同学说些什么？ 板书设计： 数松果 （随学生回答板书） 教学反思： 学生在处理数学信息上存在不足，即提取有用信息的能力不够，给解题带来了一定的难度，在今后的教学中要注意加强引导和训练。

课题 需要几个轮子 第 32 课时 学材分析 让学生学会 3 的乘法口诀的编制，记忆来运用 学情分析 结合生活情境，让学生经历编制 3 的乘法口诀的过程  学习目标 1、编制 3 的乘法口诀，掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘法口诀进行计算解决实际问题 2、引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题 3、培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系 导 学 策略 自己操作，练习解决 教学准备 挂图、苹果卡片 教学过程： 环节 导学 学生活动 修改意见 情 景 创 设 谈话：小刚要做 9 个三轮车玩具，一共需要几个轮子？ 板书课题 积极思考 通过口答揭示课题 问 题 探 究 谈话：1 辆三轮车需要 3个轮子， 2 辆需要6 个， 那么 3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？ 学生自己数一数，然后填表 为三的乘法口诀做铺垫 体 验 感 悟 1.拿小棒摆三角形 2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？ 3.板书：1×3=3 一三得三 4.组织学生摆2、 3、 4、 ……个三角形，写算式，编制口诀 1.摆一个三角形 2.1×3=3 3.一三得三 4.独立摆三角形，编制口诀，组内交流 编乘法口诀 实 践 应 用 “练一练” 1 题：找朋友 2 题：找规律填数 3 题：动物运动会 数学故事 独立练习，小组交流，集体订正。

反馈信息 小结 这节课你学会了什么？ 板书设计： 需要几个轮子 填一填： 三轮车有几辆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 轮子有几个 3 6 9 12 15 18 21 24 27 1 X 3 = 3 一三得三 …… …… 教学反思：在教学中，能充分考虑学生的年龄特点，创设适当的情境，让学生在玩中分，学中玩，进而掌握基本的数学知识技能 课题 小熊请客 第 33 课时 学材分析 本课是 4 的乘法口诀的学习与记忆 学情分析 结合“小熊请客”的具体情境经历 4 的乘法口诀的编制过程 学习目标 1、掌握 4 的乘法口诀，会用 4 的口诀解决一些生活中的实际问题 2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制 4 的乘法口诀 3、通过小组讨论交流，找规律记忆口诀 4、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习 导 学 策略 自主探究 教学准备 挂图、小红旗 教学过程： 环节 导学 学生活动 修改意见 情 景 创 设 谈话： 小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串 4 个， 9 串需要多少个红果， 小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？ 板书课题 倾听 培养学生助人为乐的精神， 调动学生积极思考。

问 一串需要 4 个红果， 两串需要多少个？3 串、4一边数数一边填表 前面为后面乘法积及口诀做铺垫 题 探 究 串……呢？ 能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？ 组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报 教师板书 谈论总结熟记口诀方法 独立列式， 编制口诀 用自己喜欢的方法记忆口诀 实 践 应 用 “说一说” “连一连” 完成其他练习和数学游戏 学生组内练习 独立完成连线任务 检测学生对本节课知识掌握情况，有的放失指导 小结 本节课你学会了什么？ 板书设计： 小熊请客 红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36 1X4=4 一四得四 2X4=8 二四得八 3X4=12 三四十二 …… 教学反思 :教师能否充分尊重学生的个体差异，满足不同层次学生的需要，发展学生的潜能 课题 回家路上 第 34 课时 学材分析 在游戏活动中，引导学生提出问题并解决问题 学情分析 结合具体情境，让学生学会观察，引导学生主动提出问题，并自己能解决问题。

 学习目标 1、 会用 2～5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法 2、采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题并能运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀 3、培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力 导 学 策略 结合具体情境，独立思考，自主探究 教学准备 挂图、口算卡 教学过程： 环节 导学 学生活动 修改意见 情 景 创 设 谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！ 板书课题 倾听 激发兴趣 问 题 探 究 提问：回家路上都看到了什么？ 谈话：根据图上景物提出问题 板书：船上有几只小动物？ 4×4=16（只） …… 观察回答：花，小河，房子，树…… 学生提问，解答问题， 小组交流汇报 培养学生认真观察能力和语言表述能力 实 践 应 用 “练一练” 完成练习1、2、3 独立完成全班订正 反馈信息，加以指导 小结 今天这节课你有什么收获？ 板书设计： 回家路上 船上有几只小动物？ 4×4=16（只） 河里有多少条鱼？ 3×4=12（只） 一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只） 草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵） 岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只） …… 教学反思：教师应该考虑到在静态图中获取信息。

课题 练习三 第 35 课时 学材分析 能熟练地掌握乘法口诀，并能解决生活中的问题 学情分析 在学习了乘法口诀的基础上，进一步掌握乘法意义，熟练的峨进行计算 学习目标 1、通过练习，能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算 2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力 3、在解决问题中，培养学生自主学习的能力 导 学 策略 创设情境，练习自主 教学准备 相应挂图、口算卡片 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 修改意见 情 景 创 设 谈话： 国庆节快到了， 学校为了表示庆祝， 让每班开展游园活动， 老师让小明去超市购买礼物 板书课题 倾听，体会 利用情境，调动学生学习的积极性 问 题 探 究 1、先分类，然后与同桌交流 问： 你想知道小明买学习用品一共用了多少钱吗？买体育用品呢？玩具呢？ 小明带了50 元钱，买这些东西够吗？ 2、 要求学生对 这些物品进行分类 生说 生认真审题 复习乘法的意义和乘法口诀表，，培养学生应用数学的能力，培养解决实际问题的能力 问 题 1、你想知道淘气买学习用品一共用了多少钱吗？买体育用品呢？玩生想一想， 做一做 培养学生的应用知识解决问题的能力， 互考提高学生学习兴趣。

 延 伸 具呢？ 2、比一比，哪种用品用的钱多？ 3、 淘气带了 50 元钱， 买这些东西够吗？ 4、要求学生根据这些信息提出别的问题考考其他小朋友 5、 出示“数青蛙儿歌”：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，…… 比一比， 说一说 比一比， 说一说 生出题互相考一考 男女比赛：男生前半句， 女生后半句 用儿歌的方法来记忆口诀，在游戏中巩固了知识，既有趣又有效 小结 本节课你学会了什么？ 生说 板书设计： 一只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿 1X1=1（只）， 1X2=2 （只）， 1X4=4（只） 教学反思：在教学时，能创设生动活泼的丰富生活模式， 让学生能主动积极地参与学习活动 课题 练习三 第 36 课时 学材分析 能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法口诀解决生活中的问题 学情分析 使学生进一步掌握乘法的意义，培养学生自主学习和合作的好习惯 学习目标 1、熟练掌握乘法口诀，培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。

2、在解决问题中，培养学生自主学习及合作学习的习惯 导 学 策略 练习自主，适当引导 教学准备 挂图相应 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 修改意见 情 景 创 设 1．谈话：在国庆游园活动中，有一个有趣的项目是多口令，小朋友有兴趣玩一玩吗？出示24页第二题“填一填” 2、 随意抽查一句口诀让学生回答 把表格弄明白 对 口 令 完 成 表格 对口诀 利用多种形式的方法记忆乘法口诀表， 让学生比较感兴趣，不会感到枯燥无味，在游戏中学习， 印象比较深刻 巩 固 口 诀 1、智慧老人，淘气，笑笑也来参加今天的游园活动下面是他们射气球比赛的情况，想请我们来当裁判出示课本第三道题目的图 （1） 这样才能知道谁射中的气球最多？ （2） 剩下的气球谁能把它射下来？ 2、 把课本第五题变成动态的游戏进行 游戏规则：每人发一张卡片，卡片写有算式，椅子上有五个算式的积， 根据算式找到椅子 生小组讨论找出解 决 问 题 的 方法评出冠军、亚军、季军 抢答说答案 扮演小动物，谁先找到座位就第一名 给学生提供了充分的思维空间和交流机会， 迸发了学生创造思维的火花。

游戏的形式学生学起来兴趣会更大 课 堂 总 结 1 通过今天这堂课的练习，你对 1-5 的乘法口诀已经能熟练的记忆和应用了吗？你还有什么想和大家说一说？ 学生充分说一说自己的想法 让学生回忆今天所学的知识  课 后 实 践 回家和爸爸妈妈玩对口令比赛，比一比，谁说得快， 谁说得好 汇报 小结 总结这节课收获？ 考试和分析试卷3 课时 （总第 39 课时） 课题 整理与复习 总课时数 40 教 学 目 标 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思 教学重点 复习本阶段所学的知识的技能 教学难点 对本阶段所学知识进行归纳总结与反思 教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏  一、谈话导入 师；在最近的一段时间里，大家学会了很多东西，我们一起来整理一下，看看你都学会了什么好吗？ 二、解释运用，建立模型 1 、你学到了什么？（出示 44 页主图） 师；今天，老师带着小朋友们去果园游玩， 找找看果园里有没有我们学过的知识，好吗？ 师；来到果园里，你们看到了什么？ 师：大家观察得很仔细，那么，你们能根据这幅图，提出哪些问题呢？请小朋友们小组讨论一下，提完后想一想，哪些问题可以用乘法解决， 哪些问题可以用除法解决？ 。

2、我的成长足迹 师：在这段时间里，小朋友们觉得自己长大了吗？如果是，你愿意和大家说一说，在数学方面，你觉得最骄傲的自豪的事吗？ 三、解释运用，巩固练习 1、乘车游戏 （练一练第 1 题） 师；今天，老师准备带着大家乘车去森林公园游玩，老师给每个小朋友一张车票，小朋友们要找对车才能去游玩 师：车票老师都藏在课本的第一题中，找到的小朋友就可以开始了，我们比一比，看谁先上车？ 2、运木头 师：我们班的小朋友可真厉害！都很快地上车了我们的目的地——森林公园到了小朋友们，你们看到了什么？ 师：既然大家观察得这么仔细，老师就要提一个问题了，你知道“大象一次运几根木头吗？” 3、可爱的昆虫 （练一练第 2 题） 师：接着我们一起去昆虫园看看有什么可爱的昆虫好吗？ 师：我们来到了昆虫园，小朋友们，你们看到了什么？ 师：真棒！大家也能学着老师这样提问题吗？（能） （） 四、小结 师：今天，小朋友们的表现老师很满意，大家不但在课上找到了很多的数学问题，而且还将自己最值得自豪和骄傲的事说给其他(1)_让学生观察图，明确图意 生 1： 我看到了 3 排果树，每排有 8 棵。

生 2：„„ ⑵生小组讨论 ⑶反馈 （生独立完成，后反馈） 生 1：我看到一头大象和一头小象 生 2„„ 生：大象一次运 10 根木头，因为 2×5=10（根） 生：我看到了 4 只蝴蝶 生：„„ 生小组讨论，后反馈 （让学生自由说一说， 也可以将自己最满意的作业、 作品展示给大家看 ） 小朋友听，真不错 五、作业 完成书本知识 板书设计 教学反思 课题 整理与复习 总课时数 41 教 学 目 标 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思 教学重点 复习本阶段所学的知识的技能 教学难点 对本阶段所学知识进行归纳总结与反思 教学准备 课件 教 学 过 程 设 计 教师预设 学生活动 修改栏  一、谈话导入 师：今天是小冰的生日，我们一起去看看他是怎样过生日的好吗？ 二、创设情境，解决问题 1、商店购物。

（练一练第 4 题） 师：小冰生日这天，他请了好多的小朋友来做客这不，一大清早，他就和妈妈和来到商店购物了，我们一起去瞧瞧，商店里有什么呢？ „ 师：两位同学都观察得很认真现在老师要考考你们，我有 12 元钱，可以买几饼汽水呢？ 师：那买 3 饼苹果汁够吗？ 师：除了这些外，12 元钱我还能买哪些食品呢？买多少？请大家小组交流一下，看看哪 一 组 买 的 食 品 样 式 又 多 ， 数 量 又多？ （小组讨论，后反馈 2、排座位 （练一练第 5 题） 师：小冰和妈妈接受了小朋友们的提议，他们很快买完东西回家了，我们再到小冰的家去看看，接着发生了什么事，好吗？ 师：妈妈和小冰回家后不久，客人们就到了，于是他们准备给客人排位子请小朋友认真观察图，看看他们是怎样安排的？ 师：请一位同学来说一说第一幅图，他们是怎样排的？ 师：那第二幅图呢？ 生：把 2 张桌子并成一张桌子，就坐 6 个小朋友 师：从 1 张桌子并成 1 张大桌子，人数有什么变化？ 生；增加了 2 人 师：老师现在就要提个高难度的问题。

如果把 3 张桌子并起来能坐几个人呢？4 张呢？5 张呢？„„请小组之间讨论这个问题，然后再把下面的表格填完整 （生互动活动，后反馈） 3、智力测验 ⑴按规律写数 师：他们玩的第一个游戏是按规律写数先请同学们观察数的规律，可以小组讨论然后试一试， 填写一填学生讨论， 后反馈） ⑵机灵狗探险 师：他们玩的第二个游戏是机灵狗探险也请小朋友观察图中画了什么，说了什么然后试一试 （学生讨论，后反馈） 三、小结 生 1：我看到商店里有苹果汁、有饼干、有生日蛋糕、有汽水和面包 生 2：„ 生：可以买 6 饼因为12÷2=6（饼） 生：够因为 12÷3=4（元）／12÷4=3（瓶）或 34=12 （元） ／4×3=12（元） 生：有两绛张桌子，每张坐 4 个小朋友  师：今天，我们看了小冰过生日，小朋友们能说说，你有什么收获吗？ 四、作业 复习本单元的知识 板书设计 教学反思 。