数学人教版七年级上册4.2.1直线线段射线(第一课时).doc

数学学科教学设计课程名称4.2.1直线、线段、射线课时第1课时教学目标知识目标1、 理解直线、射线、线段的联系和区别2、 掌握直线、射线、线段的表示方法，初步体会几何语言的运用.能力目标 通过对直线、射线、线段性质的研究，学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感情感目标通过对直线、射线、线段的性质的探究，初步认识数学与实际生活之间的相互密切联系教学重点直线、射线、线段的概念及其表示法.教学难点认识线段、射线、直线的区别与联系解决方法自主学习、合作探究、学练结合教学过程学生活动教师活动设计意图一、 激情导入小学的时候我们已经学习过直线、射线和线段，请同学们回忆一下他们的形状并分别画出一条直线、射线和线段．学生回忆以前学过的关于直线、射线和线段知识，分别画出一条直线、射线和线段巡视学生画出的直线、射线和线段是否正确并给学生正确引导通过回忆学过的知识引起学生的好奇心和学习兴趣二、 学习目标1. 探究得到“两点确定一条直线”的事实，并能举例说明这一事实； 2. 理解直线、射线、线段的概念并掌握其表示法，认识他们之间的练习与区别； 3. 能读懂简单的几何语言并据此作出图形.齐读学习目标。

解释本节课学习要点使学习更有目的性、针对性三、 自主学习【自主学习1】问题1：如图，经过一点O画直线，能画几条？经过两点A、B呢？【自主学习2】问题2：你还能举出一些实际生活中应用“两点确定一条直线”的实例吗？四、【合作探究1】问题3：结合直线自身的特点，请同学们想一想，我们该怎样表示一条直线呢？这样表示有什么道理？【合作探究2】问题4：当点与直线、直线与直线同时在一个图形中出现的时候，我们应怎样描述它们之间的关系呢？如图试着描述图中点与直线、直线与直线的关系． 【当堂检测】问题5：（1）用恰当的语句描述图中点与直线，直线与直线的关系. （2）按下列语句画出图形： ①直线EF经过点C； ②点A在直线 l 外；③直线AB与直线CD相交于点A．问题6：射线和线段都是直线的一部分，类比直线的表示方法，你认为应怎样恰当的表示射线和线段呢？请你举出一些生活中能看成射线、线段的实例． 通过自主画图思考总结出点与线的关系一名学生回答，其他学生补充学生先通过独立的思考再进行小组讨论确定自己的想法一个同学给出答案，其他同学补充学生通过独立的思考完成题目，一个同学给出答案，其他同学补充引导学生画图并从画图中中总结出点与线关系。

并请学生回答问题观察并引导学生完成合作讨论的环节，发现问题并解决讲解题目，进一步讲解线段、射线、直线的区别与联系，加深学生的印象培养学生自主思考、总结归纳、解决问题的能力培养学生独立思考、观察、归纳的数学能力让学生学会合作进一步巩固本节课所学知识、四、 课堂小结1. 通过本节课的学习，你知道了什么？学会了什么？领悟了什么？ 2. 填写表格，归纳直线、射线、线段的联系与区别．尝试记忆并能理解的回答带领学生回顾串联本节课的知识要点培养学生总结归纳的能力五、 作业布置教科书习题4.2第1，2，3，4题．。