2.导向标牌设计教案小学美术冀美版四年级上册.doc

2.导向标牌设计教案导向标牌设计教案【教学目标】1.了解导向标牌设计的一般特点 2.能够利用身边的材料设计制作出有创意的标牌作品 3.能联系生活进行设计创意，培养设计意识学情分析】 我所教授的四年级的学生虽然生活在一个开放的信息时代，但学生对导 向标牌的概念认识不够，我就让学生在课前注意观察生活中的导向标牌，对标牌有直观的 感性认识，大多数学生能够通过网络或生活收集一些导向标牌的图片，学生对设计作品有 学习的热情，对收集信息有浓厚的信息，从而产生创意，形成设计思路重点难点教学重点： 了解标牌设计的特点 教学难点： 制作创意新颖、特点突出的标牌教学过程】4.1 【教学活动】 【导入】导向标牌设计教学设计活动一、介绍导向标牌， 引发学习兴趣 （一）认识导向标牌：出示几个导向标牌的图片，学生观察、讨论图片内容所能传递的信息二）了解导向标牌的特征： 学生讨论、回答导向标牌的特征； 教师小结导向标牌的特征： 导向标记的功能 传达信息 美观、醒目、可视性强 （三）引导学生分析导向标牌： 1、导向标牌有哪些形式出现？ 学生观察、讨论，教师小结： （1）横式导向标牌 （2）竖式导向标牌 （3）突形导向标牌 （4）地柱形导向标牌 2、导向标牌由哪几部分组成的？ 主要由文字、图案两部分组成。

二、分析信息、形成设计思路 设问：怎样设计制作一个有特色的导向标牌呢？ 资料共享： 国外有调查统计数据显示，人们在标牌前停留的时间平均为 3 秒钟，3 秒钟之内如果被标 牌所吸引，则会停留 30 秒钟来观看 看图片（利用多媒体播放图文并茂、色彩鲜艳的导向标牌） 想一想：哪些导向标牌能吸引你停下来关注一下？为什么？ 分析特点： 从导向标牌展示图片中，选择两幅内容相近的，分析哪个标牌容易引起人们的注意？ 主题明确，文字简洁，使人乐于接受 联系实际认识导向标牌：播放课前拍的教学楼的几张图片，学生观看、分析这样的导向标牌好看吗？ 符合导向标牌设计的基本要求吗？ 学生讨论、回答问题 分析范例： 看学生作品都用到了哪些材料？ 为什么用这种材料？ 根据环境选择材料，与场所的文化氛围和谐统一，具有安全性 三、创设情景、设计标牌 学校要为美化校园和各功能室征集导向标牌，看谁的设计符合要求 作业要求如下： 以小组为单位，针对校园的某个位置设计一个标牌，标明尺寸；写一个简要的设计说明 （使用环境、用途、设计特点） ；标牌要起到提示和装饰的作用 使用各种材质的媒材制作一个主题突出的标牌 表达信息准确，实用性强。

色彩鲜艳、美观 四、学生制作，教师巡视、指导 五、作业展示： 作业展示交流，自评，互评，引导学生依据设计说明介绍导向标牌的设计意图，并提出有 效的修改方案课堂实录 没有实录 。