班主任工作艺术：“惩罚”的艺术.doc

word可编辑班主任工作艺术：“惩罚”的艺术班主任工作艺术：“惩罚”的艺术在“赏识教育”被越来越多的人承受的今天，议论“惩罚”似乎有些不适宜宜然而，对一个人的安康成长而言，光有“赏识”是不够的《孙子兵法》中有一条著名的管理法那么：“卒未亲附惩之，那么不服，不服那么难用也；卒已亲附而只不行，那么不可用也心理学认为，人与人之间信息的交流与传授，需要有良好的心理认同作为根底师生关系融洽，老师施行处分教育，学生认为是保护；反之，师生关系不和谐，老师奖赏学生，学生认为是哄人，老师处分学生，学生认为是整人，甚至会导致师生之间锋利的冲突根据《孙子兵法》的思想，学生“未亲附”而罚之，他会觉得你是站在他的对立面教育他；学生“已亲附”而后罚之，他才觉得你是站在他的立场上帮助他，正所谓“亲其师而信其道”《孙子兵法》给了我一些启示同样是批评、处分，后进生和优等生要区别对待和自己心理间隔 疏远的“未亲附”的后进生，哪怕是一个小小优点，也要鼓励、奖赏；和自己“已亲附”的优等生有了过失，更要严格要求，从重处分，即“奖疏罚亲”，这样才能凝聚每个学生的心，在他们心里树立起威信我们在对学生施行处分教育时，还要特别坚持把握几点做法：1、态度诚恳、与人为善。

处分前一定要着眼于疏导，晓之以理、动之以情，让他们明白为什么受处分，使犯错误的学生对老师的处分心悦诚服，这样才能到达自我教育的目的3、适可而止，利于身心如对犯小错误的学生，罚他背诵一首古诗词或抄写几条数学概念；较严重的，罚他以《让我懊悔的一件事情》、《一件不该发生的事情》为题目写一篇文章等让学生在对自己对症下药的过程中，进展自我教育惩罚是一门艺术，只要我们在“热爱教育事业、热爱学生”的思想指导下，采取灵敏有效地惩罚方式，对我们的学生、对我们的工作一定大有好处第 页 共 页。