人教版小学三年级上册数学《混合运算》教案.docx

人教版小学三年级上册数学《混合运算》教案人教版小学三年级上册数学《混合运算》教案 加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算其中，加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算下面小编为大家带来人教版小学三年级上册数学《混合运算》教案，希望对您有所帮助！ 人教版小学三年级上册数学《混合运算》教案篇1 教学内容： p11-12 教学目标： 1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序 2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序 3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力 4、培养学生认真审题，细心计算的习惯 教学重点： 通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用 教具准备： 多媒体课件，每人准备1枝红笔 教学过程： 一、复习 1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答） 2、说明练习内容，导入课题 二、指导练习 1、（1）引导学生理解题意。

提问：图画的是什么？要解决什么问题？ （2）让学生独立解答 强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线） 2、第2题学生独立完成，学生互判注意：现算什么用红线划出来） 明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减 3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色 4、（1）引导学生理解题意 提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答） （2）让学生独立解答 5、先比较哪种饮料便宜，有3种方法 解法一： 12÷6=2（元） 解法二： 3×6=18（元） 解法三： 12÷3=4（瓶） 3＞2 18＞12 6＞4 答：男生买的饮料便宜 答：男生买的饮料便宜 答：男生买的饮料便宜 再算每瓶便宜多少元？ 3-12÷6 =3-3 =1（元） 答：每瓶便宜1元 6、（1）引导学生理解题意 提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答） （2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？ a.看情境图，先说说图意，收集数学信息 b.独立解决问题 c.在小组内交流 d.小组汇报，全班交流 7、指导提问：获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作） 8、数学游戏 数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组进行游戏。

三、总结：第一单元所学的混合运算内容，一定要记清运算顺序 人教版小学三年级上册数学《混合运算》教案篇2 教学目标： 1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题． 2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯 教学重点： 使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算 教学难点： 帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序 教学过程： 一、口算引入 1、计算：140×3+280 400—400÷8 以上各式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？ 使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法 学生练习，指名板演 2、今天我们继续学习混和运算 板书：不带括号的混和运算 二、教学新课 1、学习例题 媒体出示例题：一副中国象棋12元一副围棋15元购买3副中国象棋和4副围棋一共要付多少元？ （1）请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件？你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么？你能列出综合算式吗？ 学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3 那这样列式应该先算什么？应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱？ （2）学生分小组讨论上述问题并汇报。

（3）师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减学生在书上完成 2、试一试：150+120÷6×5 学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的？ 在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢？你们是按怎样的运算顺序计算的？ 通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗？ 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算 三、巩固练习 1、“想想做做”1 学生独立完成，展示个别学生作业 注意强调运算顺序和书写格式．要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法 2、说出运算顺序，并口算出计算结果 48÷4＋2×4 48÷4＋20÷4 48-4＋2×4 48+4＋2×4 3、“想想做做”5 学生先列式解答，再交流、汇报思考过程和解题方法 四、课堂小结 五、布置作业 “想想做做”6 人教版小学三年级上册数学《混合运算》教案篇3 教学目标： 让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程，获得解决问题的经验，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序，我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。

1.知识与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌握四则混合运算的顺序 2.过程与方法：掌握混合运算计算过程，能熟练计算，养成良好的学习习惯 3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值 教学重点： 探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序 教学难点： 对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算 教法学法： 1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用联系生活实际进行情景创设，引导学生讨论交流和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性培养了学生独立获取知识的能力 2.小组合作学习学生通过小组内交流从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题 3.学生通过独立列式计算，交流计算顺序和结果，提高学生的计算能力 教学过程： 一、创设情境，诱发兴趣 （1）出示7×6+24,指名学生板演计算，总结运算顺序 （2）课件出示例2. （3）找出例2中的数学信息，引导学生提出问题 （4）在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元？”来研究。

二、学生交流、合作、探索、归纳方法 （1）鼓励学生探究 师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多多少元？老师想放手让同学们自己解决，依托小组的力量，先独立思考，再交流分享自己的观点 生：学生独立思考，小组合作交流，教师参与其中收集信息 （2）学生代表汇报本组内的发现，教师补充，教师引导学生说出计算步骤，和书写格式 （3）及时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应该按怎样的顺序计算先算除法，再算加减法 三、巩固拓展 强化新知 （1）课件出示算式，147-72÷6 327-56+78 56÷8×15 32×3+37 学生说说计算顺序 （2）给计算顺序分类，（含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺序计算 （3）画出第一步计算什么，再计算 设计意图：练习时按照，先说计算顺序，再画出第一步计算什么，最后计算的模式进行练习，这样学生有说到做，明确了计算顺序，提高了计算能力 四、归纳总结 （1）今天你有什么收获？ 含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺序计算 （2）你还有什么不明白的？ 板书设计： 除法和加、减法的混合运算 45-70÷2 =45-35 =10（元） 1.当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘除，再算加减。

2. 在一个算式里，只有加减法或只有乘除法时，要按照从左到右的顺序进行计算 通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程，让学生直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算顺序，并及时的进行计算顺序的文字总结，给计算顺序分类明确达到学生正确计算的目的 第 7 页 共 7 页。