小学男教师职业认同感研究doc.docx

摘 要当前小学男教师的比例过低，使得其对小学生的教育示范作用未能得到较好的发挥并且当前小学男教师的职业认同感不高小学男教师的重要性及其职业认同还没有普遍得到关注而男教师是除家长以外与小学生相处时间最久的，男教师与女教师相比，由于其生理结构、思维方式、行为方式有较大的差异，因此在教学过程中，男教师对小学教育质量以及学生的学习状况、小学生性格、品德的塑造等都会产生影响本文在对相关概念进行界定的基础上，对小学男教师职业认同总体概况进行了简要的阐述，分析了当前小学男教师职业认同存在的问题，并从多个角度分析了不同背景的小学男教师职业认同差异，其次分析了影响小学男教师职业认同感的因素最后提出了几点提升小学男教师职业认同的建议策略关键词：男教师；职业认同感；现状；影响因素；策略AbstractIn this day and age, The percentage of male teachers in the primary school is too low, so it makes its educational role failed to get better play in primary school. In current, professional identity of male teacher in primary school is not high, the importance of male teachers in primary schools and their professional identity have not yet been paid attention to. While the male teacher is the people who gets along with the students for longest time in addition to parents, the physiological structure, way of thinking, behavior of male teachers in primary school is a different, Therefore, in the teaching process, male teachers will have an impact on the quality of primary education and the students learning situation, the character of primary school students, moral characterization. On the basis of defining the related concepts, this paper gives a brief introduction to the general situation of male teachers professional identity. from a number of angles, it analyze the current professional identity differences and some problems of male teacher in primary school. Meanwhile analyze the factors that affect the professional identity of male teachers in the primary school. Last, some suggestions are put forward to improve the professional identity of male teachers in primary schools.Key words: male teacher; professional identity; status quo; influencing factors; strategy目 录 TOC \o "1-3" \h \z \uHYPERLINK \l _Toc9044 摘 要 IHYPERLINK \l _Toc26445 Abstract IIHYPERLINK \l _Toc11408 目 录 IIIHYPERLINK \l _Toc30252 一、绪论 1HYPERLINK \l _Toc9820 （一）研究背景与缘由 1HYPERLINK \l _Toc9012 1、研究背景 1HYPERLINK \l _Toc10019 2、选题缘由 1HYPERLINK \l _Toc997 （二）研究意义 1HYPERLINK \l _Toc27678 1、理论意义 1HYPERLINK \l _Toc20325 2、现实意义 2HYPERLINK \l _Toc19304 （三）综述 2HYPERLINK \l _Toc14537 1、国外研究评述 2HYPERLINK \l _Toc5021 2、国内研究评述 2HYPERLINK \l _Toc1193 3、小结 3HYPERLINK \l _Toc11675 （四）研究思路 4HYPERLINK \l _Toc31857 （五）研究方法 4HYPERLINK \l _Toc14620二、小学男教师职业认同的内容分析 4HYPERLINK \l _Toc13573 （一）职业认同 4HYPERLINK \l _Toc25405 （二）教师职业认同 4HYPERLINK \l _Toc2992 （三）小学男教师职业认同 5HYPERLINK \l _Toc28212三、小学男教师职业认同感的现状分析 5HYPERLINK \l _Toc4993（一）小学男教师职业认同总体概况 5HYPERLINK \l _Toc23490（二）小学男教师职业认同中存在的问题 5HYPERLINK \l _Toc159901、小学男教师职业认同度高的人不多 52、小学男教师职业价值认同度低于女教师 6HYPERLINK \l _Toc105413、不同背景的小学男教师职业认同差异较大 6HYPERLINK \l _Toc12682四、影响小学男教师职业认同感的原因分析 6HYPERLINK \l _Toc25844 （一）小学男教师的择业动机 6HYPERLINK \l _Toc18535 （二）小学男教师的从业稳定性 7HYPERLINK \l _Toc15206 （三）小学男教师的社会地位 7HYPERLINK \l _Toc1810 （四）小学男教师的工作状况与压力 7HYPERLINK \l _Toc1 （五）小学男教师的家庭生活状况与压力 8HYPERLINK \l _Toc25484 （六）小学男教师的职业前景 8HYPERLINK \l _Toc26454五、提升小学青年男教师职业认同的策略 8HYPERLINK \l _Toc17516 （一）加大小学教育投入，合理分配教师资源 8HYPERLINK \l _Toc22717 1、加大政府支持力度 8HYPERLINK \l _Toc10818 2、提高小学男教师待遇 9HYPERLINK \l _Toc5818 3、合理调节男女教师比例 9HYPERLINK \l _Toc18668 （二）完善教师培养方案，形成职业认同感 9HYPERLINK \l _Toc15220 1、加强职前、职中学习，提高专业素质 9HYPERLINK \l _Toc14514 2、加大自我支持，主动实现自身价值 10HYPERLINK \l _Toc12776 （三）正视男教师的职业角色，发挥小学男教师的职业优势 10HYPERLINK \l _Toc25893 1、减少社会偏见 10HYPERLINK \l _Toc22981 2、改善男教师工作环境 10HYPERLINK \l _Toc20498 3、发挥男教师自身职业优势 11HYPERLINK \l _Toc13072 六、总结 11HYPERLINK \l _Toc12563 参考文献 12HYPERLINK \l _Toc6147 谢 辞 14一、绪论（一）研究背景与缘由1、研究背景在我国的许多地区，小学男女教师的比例一直都处于失衡的状况，并且这种现象越来越严重。

当前小学大部分是女性教师，似乎小学教师这一职业成了女性的专属职业在学习小学教育专业的男性中，能够在毕业后真正的走上小学教师岗位的几乎很少有的小学中的男教师已经呈现出了老龄化的特点，而青年新男教师供需又不足，这使得小学男教师更加的珍贵我们不得不承认男女由于生理结构等方面的不同，使得在教育方式等方面亦有所差异并且这种差异对小学生的成长会产生不同的影响从人类心理发展的角度来看，小学生对于父爱的渴望是很强烈的，对于父亲的依赖性与崇拜性也非常大，而在我国的大多数家庭模式中，父亲常常是以用繁忙的工作换的良好的薪酬来养家的形象出现，因此与小孩子接触的时间较少，使得父亲教育较为缺失而男教师是除家长以外与小学生相处时间最久的，因此其对小学生的男性影响与教育作用也是最直接和最大的但是我国对于小学男教师的职业研究较少，小学男教师的重要性及其职业认同还没有普遍得到关注2、选题缘由当前小学男教师的比例过低，使得其对小学生的教育示范作用未能得到较好的发挥并且当前小学男教师的职业认同感不高，这直接使得许多小学男教师不愿意主动加入到小学教育这一职业中来男教师在小学生的教育成长过程中是不可或缺的男教师由于生理结构、思维方式、行为方式与女教师相比有较大的差异，因此在教学过程中，男教师起到的教育作用是相对独特的，其对于小学教育质量以及学生的学习状况、小学生性格、品德的塑造等都会产生直接或间接的影响。

本文选择小学男教师的职业认同进行研究，是希望能够通过此课题的研究分析，让社会清楚的了解到当前小学男教师的职业认同感现状与影响因素，进而引起人们对小学男教师的重视与关注，从而能够合理的调整小学男教师的在校比例等，使得小学男教师能够真正的发挥出其对小学生强大的教育作用，进而提升整个小学教育的质量二）研究意义1、理论意义研究小学男性教师的职业认同感具有两个重要的理论意义一是：有利于促进我国教师教学理论的发展和完善,同时也有助于提高小学男教师的职业认同感二是：有利于推进我国素质教育的改革,另一方面也可以为相关教育部门在进行教师人才招聘时,提供一些借鉴意义,从而提高教育质量和教学水平2、现实意义研究小学男教师的职业认同感,对于小学男教师自身而言,有助于他们清楚的认识到自身职业价值,使他们能够正确认识和反思自己,以及好好审视他们自身的职业态度,找到职业的价值,同时也找到自我的价值,这样有利于小学男教师更加坚定自己的职业方向,从而巩固教师队伍其次,对于学校的管理者而言,对这一课题进行研究,可以为学校的管理者提供一定的借鉴意义,使他们能够采取合理有效的措施来提高男性教师和女性教师的职业认同感三）综述1、国外研究评述早在1990至1999年间，国外就有专家学者对教师职业认同这一领域进行探索。

他们更偏向于将“教师职业认同”归结为一种“过程”，持有此观点的代表人有物库珀和奥森（Cooper. k.& Olson,M.），他们在《教师的多重身份》[1]一书中表明：教师的职业认同是由多方面的认同组成的，教师的职业认同是动态平衡的状态，在这一过程中教师不停的对积累的经验进行解释和再解释；而柯德隆（Coldron）与史密斯。