五年级上Unit1Thisismyday(Thefirstperiod)教学案例.doc

Unit 1 THIS IS MY DAY (The First Period)教学目标:1. 能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2. 能够听懂问句：When do you do morning exercises / •••?并能用所学动词短语替换句 型“I usually…at…”中的关键词回答问句3. 能理解并说唱Let，s chant部分的歌谣4. 能够了解Good to know部分的内容教学重点、难点:1. 本课时的教学重点是掌握A部分Let' s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回 答询问作息时间的问题2. 本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音教具准备:1 •准备Let' s start部分和主情景图的教学挂图、录音机和录音带、五年级上册第二单 元的动词卡片和本单元A Let' s learn部分的动词卡片2. 在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

3. 课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度教学过程及设计意图:I. Warm-up1. 师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9： 30,演示时将一只手臂略 缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针然后提问学生:What time is it?学生回答：It' s… 请几名学生来演示并提fuj： What time is it?英他学生回答2. 播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”II. PreviewGame： “梦想剧场”将全班分成四组，出示动词卡片:play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework 等，每组派一名学生看词卡表演这 一系列动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜最后评出 两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”III. Presentation1. 请"今日之星"给大家表演一节广播体操出示单词卡片：do morning exercises.领 读，学生跟读，注意提醒学生exercise的发咅，可分咅节由慢到快地教读。

之后提问一名学 生：Can you do morning exercises?该学生答：Yes, I can. S名学生再问其他学生，做连 锁操练操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态引入do eye exercises 来拓宽学生的词库，丰富操练内容2. 请另一位"今日之星”给大家表演动词短语play spotso学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging 等可以这样引导学生：Yes, you' re right. We can play … We can play sports. You play sports every day.3. 简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner,领读， 学生跟读引导学生说：1 eat breakfast,学生马上说at 7： 00 in the morningo学生分组 做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语4. 出示单词卡片have English class,说句子：We have English class学生学说这个 句子。

然后师说:Ms Wang (该班的语文教师)is here引导学生说：T have Chinese class® 继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语5. 学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语说得多且正确的一方为胜者6. 上课前将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，说出一些含有以 上单词的句子，如:I usually do morning exercises at 8： 30, 学生要迅速地听出,扌旨向 这一单词并重复这个句子注意示范usually的发音7. 学生听A部分Let' slearn的录音，跟读引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组8. 引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词 breakfast 和 exercises 的学生Let' s start师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6： 00的样子，问学生：What time is it?学生应回答：It' s six o' clock.再做出 get up 的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning.出示Let' s start部分的挂图，指着图1问学生：When do you get up?引 导学生回答：I get up毗….并填写具体时间。

然后师生继续本部分设计的问题如下：(1) When doyou getup?(2) when doyoueatbreakfast?(3) When doyou goto school?(4) When doyoueat1unch?(5) When doyou have Chinese class?(6) When doyoueatdinner?(7) When doyou dohomework?(8) When doyouwatch TV?(9) When doyou goto bed?Let' s play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称， 如：T get up / do morning exercises…表演完毕后全班评选最佳扌H档2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子， 如：I get up at 6:30•••Let' s chant放学生用书笫二页Let' s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣请学生读单词sometimes, usual ly,要注意纠正其发音Good to know帮助学生理解本部分内容，用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth 等;引导学生在句中猜测before的意思;并解释“Rules to follow every day”的含义。

IV. Consolidation and extension（1） 学生做Let' s learn部分的活动手册配套练习2） 学生以Let' s chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣V. For homework：（1）课后听let/ s start, Let' s learn录音，背会、默写并听写会问答句型并预习2）学生抄写Let's learn中的短语-个彳丁及句型…遍（带汉语思思）Writing on Bb:Unit 1 This ismy day.have English classWhat time is it?do morning exercisesIt' s ….画一个大时钟；eat breakfastWhen do you do morning exercises?eat dinnerI usually do morning exercises at…play sportsWhen do you •••? I usually …。